为鼓励优秀学生报考师范院校，吸引更多优秀青年当教师，从2007年起，国家在教育部直属六所师范大学实行师范生免费教育。记者采访发现，免费师范生因综合素质高、能力强，得到用人单位肯定。基层教育部门建议，应进一步完善免费师范生的招生录取、管理培养、就业等政策，让更多免费师范生“凤还巢”，发挥更大的示范引领作用。
有志青年积极投身教育 “新鲜血液”崭露头角
2011年毕业于华东师范大学的免费师范生赵永茂，现在在老家贵州省遵义县一中任高二语文教师兼班主任。“我本来就想当老师，虽然知道免费师范生有编有岗，但四年的大学一点也不敢懈怠，毕竟教学要看实际能力。回到家乡工作，感觉更踏实了。”赵永茂说，她在华东师范的好多同学都是超过当地重点线三四十分以上，综合素质都比较强。
西南大学教师教育学院院长刘义兵说，西南大学免费师范生每年招生接近3000人，生源是一流的，报考的学生比较多，录取分比较高。
“满分100分的话，我对他们的表现打95分”。遵义县教育与科技局副局长袁华明说，免费师范生起点高、质量好，到了学校后，上手很快。
国家免费师范生政策引发社会各界高度关注，目前全国已有10余个省份结合实际，探索实施师范生免费教育。河北师范大学2011年开始师范生免费教育试点，“从第一年开始，免费师范生专业就很‘热’，最低录取分比其他的师范专业要高8至10分。”河北师大顶岗支教指导中心和教师教育中心副主任裴红彬说。
“香饽饽”难以“解渴” 基层呼唤更多“凤还巢”
免费师范生较高的综合素质吸引各地争抢，一些教育相对落后的地方，尽管开出优厚条件，还是招不来这些“金凤凰”。
“经济发达地区学校的展台前永远都是人头攒动，欠发达地区学校却门可罗雀，一些县级教育局局长甚至拿着大喇叭吆喝‘某某地市欢迎你’，但很多时候都是空手而归。”回想起两次参加省里的免费师范生就业双选会，宿州市教育局副局长盛长春深有感触。
宿州市位于安徽省北部，经济基础薄弱，工资水平较低。为落实好免费师范生的接收工作，宿州市教育局数次会同人社局、市编办、市财政局联系协调，投入大量精力，但最终收效甚微。从2011年至今宿州市共输送免费师范毕业生50人，而回宿州就业仅18人，其中17个人选择了省市级示范高中，县级以下学校仅1人。
对中西部一些偏远山区优质师资紧缺的农村中小学来说，免费师范生更难以“解渴”。在贵州省2012年免费师范毕业生就业双向选择招聘会上，该省各州县200多所中小学提供了2818个就业岗位，504个免费师范毕业生几乎是被一抢而空。
江西省教育厅师资处处长侯铁军说，国家只要求免费师范生回到生源所在省份，没有明确要下到市、县，毕业生们都想留在大中城市和重点高中，因此越往下越难安排。
“对提高贵州基础教育水平来说，多一个优质教师比多给上百万资金作用要大得多。”贵州省教育厅师范教育处处长蔡志坚呼吁免费师范生转变观念，扎根基层，为当地师资队伍的补充和提升发挥更积极作用。
培养机制待完善 就业政策宜调整
记者采访的中小学校长、教师、基层教育主管部门普遍认为，国家及地方实施师范生免费教育彰显了对师范教育的重视，其效果正在显现。同时，他们也建议，在免费师范生的招生培养方式、就业范围等方面进一步完善，以更好发挥这一政策的示范引领作用。
蔡志坚介绍，2011年贵州只有400多个免费师范生名额，即使给贵州招生计划每年增加10%以上，但因“家底薄”仍然“解不了渴”。安徽省教育厅师资处处长齐建平建议，在制定招生计划时提前与各省沟通，有针对性的向中西部教育基础薄弱地区倾斜。同时，国家可考虑拿出专项资金支持地方师范院校开展免费师范生培养。
北京师范大学、西南大学等院校的一些教师及免费师范生透露，有少数免费师范生因为“上学免费、有补贴、毕业有岗位”，认为是进了“保险箱”，慢慢对学习产生惰性，放松要求。他们建议，相关高校进一步完善激励、淘汰机制，加强监督管理，确保免费师范生的质量。
部分师范院校负责人反映，免费师范生政策对非免费师范生就业产生一定冲击，制造了新的不公平。业内人士认为，现在国家帮扶贫困大学生完成学业的渠道很多，从长远来看，可考虑“先交学费后返还”的形式，即不管其毕业学校，只要在其毕业后在西部或者农村中小学任教，按照其从教年限逐年返还其在校学费或给予一定补助。
