随着出国留学热潮兴起，英语培训行业近年呈现迅猛增长势头。在激烈的市场竞争之下，机构之间的比拼已不满足于课程、教学等硬件，“外教”成为越来越多的英语培训机构尤其是少儿英语培训机构在招生宣传时一个重要的卖点。近日，北京市发布通知，今后到北京工作的外籍教师除语言类之外，须有5年以上相关工作经历，语言类“洋外教”必须持语言教学资格证。消息传出，引起广泛关注。相关专家人士分析，此规定有利于整肃目前培训机构聘请外教资质混乱的局面，那些聘请黑外教的机构将难以维系，面临调整。
1外来“和尚”是否更会“念经”
家长曹女士最近正在给5岁的儿子选择英语培训班，每次去机构咨询时她都会问同一个问题：“有没有外教课?”曹女士认为，机构有外教，教学质量一定错不了，但对于外教来源、资质等具体问题她表示从未向机构要求核实。正是为了迎合像曹女士这样的家长心理，目前一些少儿英语教育机构主要通过“纯外教”、“一对一”、“小班授课”等国外英语教育的噱头进行宣传，在招揽生源的同时，也是为了契合家长对外教的偏信。
“现在英语太重要了，升学需要、出国需要，在单位上，能说一口流利的英语就能让人高看一眼。”家长罗女士说，自己的女儿今年刚升初二，以后也有出国的打算，所以想提前给她打好外语基础。为此，在自己的支持下，女儿已经在一家英语口语班学了一年多。而当笔者问到，是否了解英语培训机构及外教本人需要什么证件才能上岗时，罗女士称完全不了解。“外教本身就是说英语的，肯定比本土的老师更厉害一些吧。”罗女士说。
在走访中，不少家长对于外教及其教育机构的审核认证完全不清楚,对于需要什么样的资质才能上岗也不了解。
在某外语培训机构任职两年的康老师认为，对于外教教学，学生家长不必趋之若鹜。他表示，就教学质量而言，外教口语好、适合教听力、口语，外教课堂灵活也能吸引学生。外教水平也有差异,有些外教并非学英语或教育学的，对于英语教育中很多最基础的东西，并不了解。最关键的是，很多外教老师不知道学生真正需要什么。而本土的老师，作为一个“过来人”，可能体会会更深，经验更丰富。”康老师说。
2资质混乱水平参差不齐
在我国，对外教招聘学校有资质要求，只有获得国家外国专家局颁发的聘请外教资质证书的学校才可以聘请外教。具有外教聘请资质的学校才可以给外教办理工作签证和外国专家证，合法使用外教。
笔者从部分培训机构了解到，由于英语培训行业准入门槛较低，在旺盛的外教市场需求和巨大的商业利益之下，外语培训市场还是充斥着不少滥竽充数者。一些培训机构在招聘外教时几乎“零门槛”，他们往往要求应聘者是母语为英语的外国人即可，或者再加上“爱交流”、“爱孩子”等简单的条件。
另外，有的学校根本没有聘用外教的资质，但为了吸引学生，采取种种办法进行规避。如有的机构利用与中介公司合作，引入无教师资质的外国人，进行简单包装后打造成“外教”给学生授课;有的小机构则聘请在华求学的外国留学生打黑工。
3加大监管力度抵制“黑外教”泛滥
一方面是家长抱着“外来的和尚好念经”心态疯狂让孩子报各种辅导班，由此催生外教需求的极度旺盛;另外一方面由于正规的教育培训机构招聘外教资格的极度狭窄，让很多教育培训机构“铤而走险”，不断催生了“黑外教”生存的土壤。不过，在“黑外教”泛滥中，有的外教并非没有教学资质，而是有的教育培训机构没有资质招聘外教。总之，在供给不足和需求旺盛的关系网上，导致了“黑外教”滋生。
有关专家指出，要解决这样的现状，可以从供给和需求两个方面入手。从供给上分析，需要相关机构出台对于外教资质的认证机制，减少认证的环节和流程，尽量让更多符合条件的外教进入中国执教;而对于有招聘资质的教育培训机构也需要在可能的条件下尽可能放宽，在遵守原则的基础上尽量扩大教育培训机构招聘外教的数量。而从需求上分析，需要加强家长对于外教的理性认识，因为外教并非就是万能的，家长们对外教的崇拜源于一种盲目的心态。在这种盲目心态下不仅让各种教育培训机构“野蛮生长”，更是会让“黑外教”的需求虚度繁荣，而这最终将会损害学生的利益。
张华
