摘要：据统计，许多海外学员和培训机构已经逐步把汉语作为大学必修课来选修，由此揭开了汉语课程在全世界推广的新纪元。以前学习汉语者多是出于现实交流的目的，现在学习汉语者更多地是出于主观了解的愿望。很多国外学生真的是对中国文化感兴趣，尤其是华裔，对于祖辈植根的文化有强烈的认同感。
1.你觉得0611班有什么特色吗?
这个班整体资质都比较好，理解能力、领悟能力、控制力都比较优秀。而且这个班级有很多会活跃气氛的同学，所以我们新课程体系在这个班级实验还是很成功的。
图1(来IMCPI，和他一样如此自信)
2.这个班有没有比较特别的人和事?
我们班长还是比较有特色的，她第一节课上来做自我介绍就把我们吓了一跳，她外表看起来还是比较年轻的一个女生，她上台突然说了一句“我开过一家物流公司”然后就把全班给震慑住了。班长是一个很乐天派的人，虽然普通话不好，但是她很努力地在纠正。而且从一起上课的接触下来，班长也非常有担当。
3.那你觉得他们现在要从事对外汉语教学的话，最欠缺的是什么?
大部分学生其实都具备和老外做沟通的能力，他们比较缺的还是教学方法和现代汉语知识。短期培训的话，其实我做的是把他们引进门，剩下的还是要靠他们个人的努力。
图2(来IMCPI，教不同老外学中文)
4.然后在同学们的反映中，韩老师是一个比较注重实践，然后教学方法也比较受老外认可，跟以往的培训会不太一样，大家都觉得进来学习都有了很大的提高，那么你想跟他们说什么呢?
我希望他们学完以后，也不要放弃自己最开始的梦想，要坚守自己最初的梦想 — 做一位优秀对外汉语教师的心愿，也希望他们以后在这条路上越走越好。并且能够让更多的外国人所熟知，学习汉语，也算是身为对外汉语人的一份责任。
5.你觉得IMCPI的教学法和教学体系，和其它培训有什么不同呢?
以往的培训和我们大学学习一样，从课本出发去教学，比较注重的是理论(因为大学考试也不可能让你去给一个外国人讲课作为试题)，而相对IMCPI而言，教学就比较活(不是固定在书本上，而是以70%实践和30%理论相结合，比较注重教学方法的传授)，并以老外教学的课本为模板，这样的话，学生更多地能做到学以致用，而且，独特开设的“汉语角”，也能让学生在为老外上课的同时，考察他们的知识点，提升他们的实践经验，。
6.你觉得是什么原因让这些人聚在一起呢?
我觉得是对于汉语的热爱和共同成为汉语人的信念，当然，也希望能够让汉语成为世界语言而努力。
7.你觉得IMCPI最大的魅力是什么呢?
首先我觉得IMCPI作为对外汉语培训界的一个机构，他是有比较独到的教学方式和教学理念，能以他的教学法和其独有的课程内容吸引到学生，其次是IMCPI的学习气氛，IMCPI的很多老师都很活跃，助人，并在别的方面也有能让学生学习的东西，并不只是局限在对外汉语一个点，另外，IMCPI的温馨环境也给学生营造一个很好的学习环境，学生学习也会很开心，而且在学习期间，我们也会安排学生给不同国家的老外授课，让他们更能贴近以后的教学环境。
8.韩老师每个星期上多少课?
一周4天上课，总共24课时。
9.一个星期24课时，上课应该会比较累，有没有什么调剂的方法?
其实我觉得上课虽然累，但是比较开心，因为本身跟学生一起就是一种调剂。而且，上课也会发生一些小插曲，算是每个班级的美好记忆。
10.对工作的愿景?
我本身比较喜欢教学的，希望能不断提升自己，培养出更多的对外汉语教师，一直在第一线教下去。
11.作为老师，平时是不是有很多知识的补充?
那肯定是需要的，因为每一批学生都会有不同的特点，他们都会针对汉语的特点来提问，那么书到用时方恨少嘛，作为一个老师，总不能去忽悠学生吧，那么肯定要不断补充知识。
12.那么上课时，除了专业知识，也会给他们补充文化类知识吗?
会。就比如说在第十课时，我们会给学生讲一讲中国的八大菜系，有人会挖一些有趣的小典故。然后在第十一课，我们会讲一讲中国古代的配偶称谓，学生对中国文化这方面还是比较感兴趣的，毕竟以后他们要做传播文化的使者。
13.你觉得作为一个培训师最重要的是什么?
亲和力、耐心、教师的素养和素质。
14.那么在教师的素养和素质中，你觉得比较重要的是什么?
教师本身的经验经历，教学技巧，还有他的语言知识。
15.在我们传统教学中，老师更多的是以大纲为重点，很少是以学生为中心的，这一点你怎么看?
我觉得老师需要有大纲，但是大纲是死的，人是活的，还是要根据不同的班级、不同的人来进行调整，我还是比较倾向以学生为中心的。
16.即将要考试了，对这个班有信心吗?
很有信心。因为他们每个人都很努力，每次作业也完成的很优秀，我相信他们都能表现的很好。
参加国际汉语教师培训，能够在国内外竞争中获得巨大的就业优势，主要体现在：
1. 面对各专业越来越激烈的竞争，比如英语专业、涉外专业等，成为对外汉语老师则能够成功避开这种无形的竞争压力，提供新的就业机会，给自身的职业生涯规划一个缓冲的时期。同时，英语和涉外类专业的学生可以利用对于其他语种的精通和文化的熟悉等优势，在对外汉语教师竞争中占领高地。
2. 当上国际汉语教师，还能到海外就业，趁此机会多见识和学习外国的文化。
日语专业毕业的吴红，面临着外企少，竞争大的尴尬局面，偶然听说对外汉语教师的行业很缺人，于是参加了相关的培训课程，获得了IMCPI国际注册汉语教师资格证，现在已经被推荐到日本去当汉语老师了，这让她十分欣喜，不仅解决了就业问题，还达成了出国的愿望。
3. 对外汉语教师的薪资相对来说很高，如今在新加坡、法国等国，对外汉语教师的年薪超过20万元人民币，绝对是一个很有发展潜力的行业。
4. 对外汉语教师是一个比较国际化的行业，能够接触到许多外国友人，他们拥有不同的性格，来自不同的行业。在于他们接触的过程中，能够见识到各国人不同的待人交流方式，同时锻炼自己的跨文化交际能力和文化包容的心态。
再者，持有IMCPI国际教师资格证的老师，可以免试获取英国培生教育集团下Edexcel爱德思证书。该证是美国IMCPI和英国Edexcel两国认证的国际证书，并获得世界上112多个国家及众多世界500强外资企业的广泛认可，代表了对外汉语教师资格认证的最高水平，具有国际权威性。
延伸阅读：
自成立以来，IMCPI秉持严谨和规范的培训体系，汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授资源，研发出独具特色的对外汉语教学体系。imcpi吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求，同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来。imcpi被学员誉为对外汉语行业的“黄埔军校”。2013年imcpi荣幸地被国家汉办——孔子学院总部授予国家汉语水平考试考点的资质。
图3(IMCPI与汉办合作)
此外，近日imcpi受到汉办的邀请，荣幸地被国家汉办——孔子学院总部授予国家汉语水平考试考点的资质。
另外，IMCPI与培生教育集团下的英国认证机构Edexcel爱德思合作。
上图为Edexcel获得的权威性和专业性证明文件
从左往右依次是：英国政府教育与技能部;英国大使馆文化教育处;英国培生集团;英国政府教育与就业部
(上图 国家职业培训证书)
另外，告诉大家一个好消息，获得IMCPI国际汉语教师的学员，之后也可以获得国家职业培训证书。
国家职业培训证书由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心(China Employment TrainingTechnical Instruction Center，简称CETTIC)颁发，故国家职业培训证书也称为：CETTIC证书。
国家职业培训证书持有者表明已经通过了部中心组织的培训和相应的考试，具有相应的专业技能和知识。该证书可以作为培训学员从业的凭证;同时，也可作为申请职业技能鉴定时，接受过相关职业资格培训的证明。
