核心提示：伴随着孩子长大升学的喜悦，家长的心理和体力却经历着各种煎熬，接送孩子马不停蹄地穿梭于各学科的衔接班中。在“衔接一个月，领先一学段”、“起步早和好，不会输终点”这些广告语的蛊惑下，暑期各类衔接班分外火爆。家长们坦言自己处于矛盾的心理状态：不愿意让孩子在假期太苦、太累;但面对即将开始的全新学段，又担心孩子跟不上。
如何正确看待升学衔接问题?记者采访了教育业内人士。有着丰富教学经验的老师们对社会办衔接班并不推崇，他们强调：衔接班只是注重知识衔接，而真正的衔接更应该是习惯、方法和思维意识。
记者 朱蓓宁 龚丹 彭军君
【幼儿园升小学】
莫要透支学习兴趣，重在行为习惯养成
“妈妈，上小学就要这么辛苦吗?我能不能再上一个大班啊?”经历了一个月拼音、算数、写字班的密集学习，7岁的小雅脸上写满了疲惫，失去了应有的天真笑容。这让妈妈感到既焦虑又揪心：“暑假过得不快乐，我也心疼孩子;可别人都在上衔接班，我怕女儿不上就输在起跑线上。”
采访中，几位有丰富经验的小学老师都表示，学过和没学过的孩子，虽然在开学最初表现出一些差异，但一般来说到第一学期结束的时候，这种差异已经被正常的学校教学弥补了。完全可以让家长放宽心的是，进入小学以后，校方会有周密考虑，系统安排好幼小衔接，做好新生的入学教育。
“现在家长都希望做好幼小衔接，我的建议是淡化课程，重在帮助孩子培养良好的学习习惯，发展学习适应能力。”通师一附语文老师吴建举例说，拼音学习一般安排八九周时间，课后的口头作业较多，要求家长配合，能够熟读，可能有些家长不重视非书面作业，一段时间积累下就会差距明显。她还提醒家长要对孩子进行安全教育。幼儿园有三个老师看班，进入小学后课间都是自己玩儿，孩子一下子没了束缚，喜欢楼上楼下到处追跑，容易出现跌撞事故。“提前进行知识储备，不如培养孩子尽快进入小学的状态。不仅是孩子，家长自身的角色也要转变，牺牲一些娱乐时间，耐心地带着孩子共同学习。”
如果把小学知识提前教给孩子了，反而可能导致他们丧失学习兴趣，还没上学就厌学。特别是有些家长向孩子灌输：如果现在不提前学习，上学后会成绩不好、老师不喜欢、同学看不起，这造成了孩子的畏惧心理。“如果对新的小学校园生活没有心生向往、充满喜悦的期待，而是视为负担和压力，那怎么可能对学习有兴趣呢?”吴建老师对此颇有担忧。
王菊萍老师认为上不上衔接班因人而异。“接受能力强的孩子，没有必要提前学习;如果孩子对数字不敏感，接受能力较弱，上衔接班熟悉简单加减法，过渡起来就不会那么吃力了。”
【小学升初中】
强调学习自主性，过渡期心理调适最重要
“暑假过了大半，带女儿出国旅游一圈后回来发现，身边不少朋友都让孩子去读小升初衔接班了……”这几天，市民刘女士有些犯愁，她说，尽管早知道衔接班走俏，但没想到女儿同龄人中有七八成的孩子都去“镀金”了。刘女士担心，停在原地的女儿开学后会跟不上教学节奏。
小学与初中有什么不同?孩子在升入中学之前，应做些什么准备?不少学生家长和刘女士一样，心存疑惑。记者就此采访了南通市第一初级中学的名师们，为家长及学生支招。
“升入初中后最主要面对的是角色转变。”南通市第一初级中学教务处副主任葛媛说，家长和学生都对未知环境心怀忐忑，所以心理调适显得尤为重要。
“初中生意味着不再是小孩子，更强调学习的自主性，孩子要善于学习，乐于学习。”葛媛举例说，初中第一堂课开始于早晨7点40分，中午在学校休息、自习，不离开学校，晚上放学时间相对较晚，家长们应该在开学前半个月，有意识地培养孩子早睡、早起的习惯。此外，小学学习内容简单，课堂容量小、进度慢，但进入初中后，科目由原来的三门增加到六七门，每一节课的容量更多了，放学回家后，家长应引导孩子先复习，回顾一下课堂内容，再安心做作业，有的放矢，否则学习效果会打折。“重点不在于知识衔接，而应是学生的思想认识、习惯方法与学习态度的衔接。如果只注重知识的衔接，那么肯定治标不治本。”
说起衔接班，英语补习自是少不了的。“基础扎实的孩子，入学后上课做到认真听讲，每天按要求复习，完全没必要上课外班;但孩子如果基础太差，建议家长可以把孩子送到正规的衔接班学习。”英语老师金畅强调，“如果课外班不正规，还不如不上，因为英语起步实在太重要了。”小学阶段，英语作为副科，老师对学生的要求主要侧重听、说，而到了初中，老师对学生的要求除了在“听、说”方面有进一步要求外，还十分重视“阅读”和“写”等环节。新生入学后会发现，初中英语教材内容多，课文篇幅和难度都有了较大飞跃，教学进度快，课堂容量大，这就要求学生同时做到“动手、动口、动眼、动耳、动脑”，课堂听讲效率一定要提高。
“对于学有余力的孩子来说，在暑期课外班学习一些解题技巧，培养文言文语感，缩短进入初中的过渡期，无可厚非;但若是产生抵触心理，则适得其反。”语文老师应勇的经验之谈是：小学升入初中后，应养成主动思考的习惯。初中阶段的语文，更多强调情感表达和体会，学生一定要多看书，阅读优秀作品从而培养语感，加深理解。小学阶段对学生基础知识的训练和落实往往抓得比较多，学习方式上，学生习惯于听命于教师的引领和指导。而进入初中后，很多背诵阅读之类的软任务全凭自觉，在这样宽松的氛围下，一些不自觉的同学就会渐渐掉队。应勇特别提醒，写字是个易被家长忽略的小细节。“中考一半分数是作文，字写不好，很影响老师评分。”他建议暑期不妨练练字。
【初中升高中】
别只看重内容，而应注重方法和思维习惯
与小学升初中相比，初中升高中的学生面临知识的跨度更大，学习方法的转变更多。为了更快适应高中的学习生活，衔接班被高中新生和家长热捧是一件很自然的事。
高中学习内容与初中相比究竟有哪些差异?南通中学数学老师杨建楠介绍，数学知识性、学习方法、自学能力、思维习惯等方面的要求都有大幅度提升;初中老师注重教授知识，在课堂上进行大量、反复训练，高中阶段内容是初中阶段的推广和衍生，在学习知识的基础上要求学生听、记、思，更要有创新能力。
英语老师潘永红也持同样观点。“初、高中的英语词汇量和语法差别很大，刚进入高中的学生不一定能在第一时间适应。”潘永红指出，有些同学初一、初二时英语成绩不好，但到了初三突击恶补，通常能有很好效果，但在高中阶段，这样的情况很难发生。
记者通过学生家长了解到，目前一些初中升高中的“衔接班”主要教授高一前半学期的内容，如果学生在衔接班学习过，他们对高中起步阶段的学习内容会有所了解。潘永红说，根据以往教学经验，课堂上很容易发现上过衔接班的同学，他们对新的知识点比较熟悉。
那么，是否上过“衔接班”就一定能顺利与高中接轨呢?杨建楠并不完全赞同这一观点。他说，衔接班所学习的内容相对于整个高中的学习内容只是很小的一部分，随着学习进程的推进，大家会逐渐站在同一起跑线上，优势也不复存在。潘永红认为，短时间内上过衔接班的学生对知识掌握显得更快，但这一时间不会持续太长。
对于学生和家长热捧衔接班的现象，杨建楠和潘永红表达出一丝担忧。杨建楠说，提前学习了高中的知识，正式开学后，很多学生会觉得课堂上的内容很熟悉，理解起来难度不大，上课时容易出现精神不集中，甚至产生骄傲自满的念头。“一旦学生在高中起步阶段就有‘轻敌’思想，在今后的学习中很难再扭转，起初的领跑者反而会被赶上、反超。”潘永红说。
虽然有一些弊端，但老师并没有完全否定衔接班的作用。杨建楠说，想上衔接班的同学一定是想积极适应高中的学习节奏，这一点值得肯定，另外，如果同学们能够了解自己的实际情况，不是盲目追崇衔接班，而是通过衔接班来掌握高中阶段的学习方法，一定能对同学们开启高中学习有益处。
潘永红结合英语学科的特点也谈了自己的看法。她说，在衔接班上，同学们大可不必看重知识点，因为这些内容在高中的课堂上还会遇到。在学习中，大家应该多观察高中课本和初中课本的区别，在学习方法和思维习惯上多一点思考，这样才能尽早适应高中生的学习节奏。
