10月15日，记者随宜昌市中小学青蓝教师培训工程的老师们一起，走进桃花岭小学阅读课堂，当起一名“小学生”，感受久违的课堂魅力。
轻松灵活、形式多样、气氛活跃……课堂上，学生们似乎就在“玩”儿一样，玩儿之至，知识自然融会贯通。一改记者对阅读课堂枯燥烦闷、千篇一律的印象。
在宜昌，老人常会教导子孙后代，要多读书。而小学阶段，是阅读习惯养成的关键时刻。在桃花岭小学，你会感受到一种氛围，书香气息扑面而来;在桃小学子身上，你会看到一种印记：个个爱阅读。让孩子们爱上阅读，是桃花岭小学校本课程的灵魂。
记者印象：诗词课堂也可“哇”声一片
“叮咚，叮咚……”一股泉水山间来，奏出一曲美妙动听的交响乐。加上白鹭、桃花、鳜鱼的点缀，好一首“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”直入眼帘。“哇，太美了!”教室里“哇”声一片，学生仿佛置身仙境，享受大自然的恩赐。正当学生沉浸其中时，老师抛出了一个问题：“在这种自然美景中，你们会做些什么?”学生们的回答各有不同，有的称会不想离开，有的说想拍下来，还有的表示要静静地欣赏。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”自然引出。
在老师设置的各种场景中，诗词画中来、眼前现。不用刻意去背诵、去查阅，诗词诗意自然明。深入浅出，让一切诗词不再难。整个课堂，学生积极性很高，跟着老师的引导进行思考，老师则根据学生的表现，随时进行点拨。
让记者惊奇的还不止此，诗词讲述完之后，课堂上响起了优美的音乐，诗词被改成歌曲，学生齐声歌唱。这种记忆形式，相比传统的摇头晃脑的背诵，更加深受学生的喜欢。
怎样让诗词阅读不再是一件枯燥烦闷的事?一直困扰着很多人。桃花岭小学通过课堂形式的创新，诗词阅读成为一种悦读。“饮满庭书香、品一园诗情、陶一世性情”，桃花岭小学是一个以诗词著称的学校。老师说，并不是要每个人长大后都成为诗人，但是希望每个人都能受到诗词的熏陶和洗礼，读诗就是在学习做人。学校将古诗文纳入课堂，编写了适合不同年级学生阅读的教材《国风楚韵》，在各班黑板设置“诗文栏”，每周进行十分钟晨读、十分钟“千人诵读”、十分钟午读、一节写诗练诗课、一次古诗文讲堂等，形成浓厚的诵诗氛围。一年一度的“角逐诗词状元榜”，已成为备受瞩目的活动。宜昌首届艺术节开幕式，桃小学生作为唯一中小学校节目表演的《楚辞》获得观众大赞。
老师“玩”法：收放自如地让孩子想象
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星—这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”
老师如何激发学生对阅读的兴趣，是对一个老师很大的考验。在胡春蕾的绘本阅读课堂上，记者深有感触。当胡春蕾问学生，他们最喜欢的课堂是什么样时。学生异口同声地回答：好玩的课堂。“要是……”胡春蕾出了一个题目，让学生自由发言。她首先做了个引导：“要是我饿了。”学生纷纷举手回答，答案五花八门：会吃饭、会喝水、会忍着、会买东西等。孩子们的想象一下子被打开。
有了前面的铺垫，课堂主题—《要是你给老鼠饼干吃》的引入就没那么难了。从“要是”开始，环环相扣，带着学生思考，在思考中进入阅读，何时让学生自由发挥，何时引出答案，胡春蕾都会选择合适的时机，真可谓“收放自如”。
一堂课下来，学生始终处于思考和好奇状态。对他们来说，绘本阅读的时间过的很快，一边玩一边学，很快乐很高效。记者随机采访发现，学生都喜欢上胡春蕾老师的课。一学生说，胡老师的课很灵活，你永远不知道下一个问题是什么，学生可以自由想象。
桃花岭小学有一个以个人名称命名的名师工作室—春蕾工作室。老师们有什么问题、有什么想法，及时进行交流和碰撞。目前正在研究的就是阅读课程，每周一节一个小时的阅读大课已经纳入课程表。在她认为，阅读是一个学生学习的基础，阅读能力也会直接影响到其他科目的学习。
校长执教：故事中讲出多少教育哲理
“今天在座的各位都是珍珠，而我只是想做一根线，把大家串起来，让这节课成为大家记忆中的一条美丽的项链。”桃小校长贺金莲的开场白朴实，却让人有倾听的欲望。这堂课不是上给孩子们的，而是给老师们的心灵鸡汤。
接下来的课堂上，贺金莲没有大谈人生道理或教育理念。她从一个个小故事，与大家分享如何让自己的语言有魅力。她说，如果老师把每堂课都当成演讲，怎么会没有激情，课堂又如何会没有魅力呢?在故事中，道理不道自明，老师们直称：“这招高!”
贺金莲告诉老师们，演讲其实没有秘诀，最好的途径就是读书，是大胆讲出来，传递正能量，给自己和别人的生活和生命带来惊喜、力量和温度和色彩!
每周，贺金莲都会给老师们一点心灵鸡汤。学校开通“岭上悦谈”，邀请社会各界知名人士，给老师传输各种最前沿的知识;请教师和家长给大家分享教育心情故事。大到当前的教育形势，小到老师们的穿衣打扮，工作生活方方面面都俱到。老师们不仅可以学到很多知识，更能激发他们对教育的热情，对生活的热爱。而且学校很重视青年教师的培养，青蓝结对对，让年轻老师很快成长起来，阅读课《窗边的小豆豆》是参加工作不到两年的漂亮的王老师指教。听蔡副校长介绍，第二天的四节接待展示课，其中体育、数学都是年轻教师，数学郑老师是今年九月刚刚参加工作，但课堂都值得期待。
学校新创：“1变60”变出知识与财富
图书馆是一所学校的标志，然而记者发现，桃花岭小学作为宜昌主城区的一所名校，由于人多地少，没有固定的阅读馆。取而代之的是，教室外面的一个个小书架，让学校成为了一个天然的书吧。窗边的图书架，不仅方便，而且更实在，学生可以随时自主阅读。
本学期，桃花岭小学启动了“1变60”读书计划。即在家委会和教师的共同调查和推荐下，每班每位学生每学期拥有一本相同的适合本年龄段的课外读物。读完之后，一年内书籍在同年级的五个班级中互换阅读;一年后，这些书将留给下一年级升上来的同学们，实现图书资源共享，这样六年下来，每个人就可以读60本书了。为确保阅读的实效性趣味性，每周五下午一节课的时间，是孩子们专门用来阅读的时间。
学校要求每位老师，每学期研究透两本书。阅读课的时候，老师实行走班制，老师随书走。阅读课上，学生可以互相交流和分享，在老师的引导下，甚至可以学会简单模仿创作。
博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。
家长解忧：“亲子阅读”营良好家庭氛围
谈到阅读问题，总是令很多家长头疼。因为生活中，家长常常看到很多孩子不愿读书、讨厌读书。在他们看来，读书是一件很枯燥的事情，有一点空闲时间，他们都用来看电视、玩电子游戏了，实在是静不下心来看书。
记者也经常会听到家长们抱怨：书倒买了很多，就是没翻过，看过的也是寥寥数眼，没有认真去阅读。
读书需要有一个良好的氛围，历来书香门第多才子，一个最重要的原因就是他们家庭读书的氛围好。言传身教，自然能给孩子良好的影响。
