什么是高效课堂?
所谓“高效课堂”归纳起来就是“两个减轻两个提高”：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
如今，孙家初中正以课题研究引领教学研究，打造具有学科特色的小班化高效课堂，努力“寻求两个转变”和“致力三个促进”。即：寻求“学生学习方式的转变、教师教学方式的转变”;致力“促进学生发展、促进教师发展、促进学校发展”。
孙家中学校长张春生表示，小班化教育创造了一种良好的教育环境，更方便教师运用先进的教育手段和方法来提高教学效果，促进全体学生发展
面对外来人口子女生源站总数60%的现状，孙中在小班化的新型教育模式下，坚持3B教育理念。任何一节课的课堂设计、课堂组织，立足于学生已有的基本，教学组织要适宜老师，符合学生情感因素，教训评价，促进学生内在向上的情绪。孙家中学校长张春生说，学校还将成立特级名师工作室与成立科学生态园，进一步提升学校办学品位。
成绩追踪，三年下来，“个别辅导，逐渐提升”，老师付出的时间更多，学生学习方式发生改变，学生得到更好的发展。
课程“以快乐赋予特色”
学校提出了“关注每一个学生的发展，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”的小班化教育指导思想，开齐、开足、上好规定课程。
学校开设有特色的校本课程，七年级开设《国学》的语文校本课程，让学生深入中国古文化，接受思想熏陶;八年级开设的《地球，我们的家园》环境教育校本课程，让学生走出课堂，感受绿色、生命;九年级开设的物理、政治、历史等学科的研究性课程，有力地推动了学生综合素质的提高。学生在校本课程的教育实践中，享受了更多学习、生活的快乐。
一支真情儒雅的教师队伍
据了解，孙家中学与南京师范大学化学与材料科学学院、南京晓庄学院共建化学教研、教育实习基地，这标志着南师大化科院、南京晓庄学院与孙中正式结为协作单位，在以后的工作中，孙中将承担这两个学校相应专业的教学实习和教学研究与实验任务，而南师大与晓庄学院将大力支持和帮助孙中教师发展。
记者采访中发现，孙家中学把每周一次的备课组集体备课活动、每两周一次的教研组活动和全体教师政治业务学习、以及不定期的各项专题工作会议结合起来，深入开展师德建设活动，引导教师用爱心和真情来教育学生，营造一种全员育人、科学育人的氛围，打造一支儒雅的教师队伍。
教师发展赋予理念
面对人数更少的小班化班级，教师们除了要更多的增强与学生的个体接触，在教育理念上又要有哪些变化呢?
孙家中学校长张春生表示，老师的教育理念悄然发生着变化， 以“学生为本”和“面向每一个”的小班化教育思想，已具体体现为教师的教育教学行为，并致力于达到“要尊重每一个、要理解每一个、要信任每一个、要宽容每一个”的要求。
每一节课教师都必须精心设计每一个环节，每一个环节中需要讲解什么、引导什么、提出什么问题、需要学生合作学习什么问题，等等，这都是教师要深思的教学细节。另外，更要处理好课堂教学中的收、放关系，这是教学的关键和重点。同时，学校每月对各学科组教师的备课、作业批改等教学常规工作进行检查、评价，严格作业布置及批改要求，教师在作业布置上基本做到了“精选、精练、精批、精讲”的要求，各学科备课组在学期导学案、单元测试卷的计划数量上做到了统一。
学生成长赋予个性
“我幸福耕耘，你快乐成长”。自2007年9月成为南京市第三批小班化教育实验学校以来，孙中坚持以“人人都能受到良好的教育”的目标，采取“小组合作，同伴互助”的教学组织形式，始终把“尊重个体差异，关注个性发展”作为小班化教育教学改革实验的着眼点和着力点，并进行了有益的探索。
教务处主任顾荣海介绍道，自开展小班化教育实验以来，孙家初中连续举办了七届“小班化教育暑期研修班”。在研修班上，广大教师围绕“小班化教育教学”这一主题交流探讨，有力推动了小班化教育教学工作的深入持续发展。
储祥红老师在采访中表示，要培养学生良好的生活习惯、学习习惯，有耐心的指导。学校坚持以教育质量为立足之本，秉承“一切为了学生，为了学生一切”的办学思想，以生为本，全方位、全过程地为学生的终身发展服务，把“做文雅的中学生”作为学生教育工作的重点。在班主任工作和学科教学中强化情感态度价值观的教育落实，注重学生日常行为规范的管理，强化学生行为规范的养成教育。
小班化教育更加强调学生的自主学习性，以及让他们从活动中进行体验。孙家中学作为南京市小班化教育名校，已然成为学生快乐学习、健康成长的摇篮。本报通讯员 周福卫
