老师是孩子的引领者，对孩子的工作不会随意地打断，而会给予孩子们适时的指导。让孩子们在自由的工作、玩耍中充分的发挥自己的天性和想象力。
沙土是孩子们最好的玩伴，很多孩子喜欢玩沙土。在沙土中，孩子们尽情地接受土地的滋润，尽情地发挥自己的想象力。在秋天阳光明媚的一个下午，跨世纪儿童之家的东东和阳阳在玩土，玩得非常开心。阳阳轻轻地抓起土，看着土像流水一样从指缝间漏下来，而东东拿起一个漏斗，把土放到漏斗里开始玩了起来，并对阳阳说：“你看，土就像水一样，会流的。”
过了一会，东东对阳阳说：“要不我们用土做个大蛋糕吧!”“好呀，我们要做一个好大好多层的大蛋糕。”阳阳一边比划着一边回答，我笑着对他俩竖起了大拇指。
只见他们两个每人从工具筐里拿了一把小铲子，动手做起了蛋糕，可是很快他们发现土不好堆起来，好不容易堆好了又塌掉了。“怎么会这样呢?老是散掉，做蛋糕不应该这样的呀，用面粉和鸡蛋做的时候就不这样的呀!”东东有点沮丧。阳阳也无奈地说：“我也不知道。”
我站在一旁观察着他们，并没有马上介入他们的游戏，蒙氏教育就是在边玩边学中引导孩子。只听东东又说：“那我们再想想有没有其他的办法?”阳阳说：“我们找工具试试看，说不定借助工具能做好蛋糕呢。”阳阳边说边到工具筐里找起了工具。突然，他拍了一下自己的脑袋说：“我知道了，我们要先把土装到小盆子里，然后再倒扣到地上，就可以做成一个蛋糕了。”东东笑着说：“对啊，快，我们来试试看。”阳阳和东东便动起手来把土装进小盆子里，然后把它倒扣在地上。但等他们拿开盆子时，他们发现土又散了。阳阳失望地说：“怎么还是不行啊?又散了，我们再试一次看看。”于是他俩又重新试了一次，可结果还是一样。他俩这时真的非常失望了：“怎么还是不行呢?”
这时我走过去问他们：“我们以前做汤圆时，往干面粉里加了什么呢?”他俩想了想说：“噢，知道了，知道了，要先加点水。”东东小心地往土上倒了些水，并用手捏了捏，高兴地说：“好了，好了，可以了，我们成功了。”就这样，他俩又开始动手做起了蛋糕，看到自己终于做成了蛋糕，他俩高兴得手舞足蹈。
他们把“蛋糕”放在盘子里，拿到我面前说：“老师给你吃，是我们自己做的，很好吃的。”我假装吃了一口说：“真的，很好吃，谢谢你们!”
在跨世纪蒙氏教育中，不管孩子操作什么工作，做什么游戏，老师都会让孩子自己操作，不会给予过多的指导，也不会提过多的要求，以让孩子充分自主地游戏，处于“我想玩，我要玩”的状态。只有当孩子碰到问题并实在想不出解决的办法时，教师才适时介入，给予适当地指导。教师只有把握好有所为有所不为的度，才能使孩子在活动中始终处于主动的地位，并获得成功，体验到自主游戏的快乐。
