为什么法国幼儿园不教孩子阅读？

　　

　　上回讲到法国幼儿教育的核心---发现和感受世界。这当然不是法国幼儿教育的全部。

　　目标之二：口才和思辨力—在与他人的交流中表达自我

　　昨天，一位从国内来巴黎的朋友发朋友圈，说在地铁上，一个容貌有些落魄的中年男子在拉小提琴。一位乘客表示不满：“你声音太大了，这不是你家，你想怎样就怎样。”“但这是我的工作。”本来这事可以以一方让步而结束，然而另一位乘客却跳出来支持弹唱者。瞬间，乘客们纷纷集结起来，不是围观，而是自动分成两派，支持党和反对党，就这么热热闹闹吵起来了。围观者寡而参与者众，我那朋友坐在一旁，对此叹为观止。

　　我偷笑。这可是在欧洲最早推翻王权的国家啊。几百年前，议会里坐左边席位的党派和坐右边的党派，每天斗嘴皮子，从此生出了西方政治的左右两党。

　　那个时代，巴黎是没有餐馆的。被推翻的贵族家养厨子失业，纷纷跑去开餐馆，以一技之长取悦众生。生意最兴隆的地段，还不就是那国民议会所在地嘛。换言之，议员们庙堂上吵架吵饿了，食肆里继续，当然一定也有背地勾结和酒精泯恩仇的故事。

　　时至今日，法国政客们的巧舌如簧和皮里阳秋，绝非美国人可比。美国人民到底有他的单纯稚嫩，相对比较容易被煽动。而法国人则不然，经历了太多历史的动荡，心思缜密且逻辑清晰，绝不迷恋权威。另外，比起世界上任何一个地方，法国新闻界的大舌头也举世闻名，他们大胆且疯狂，即使几百年来为此血流不止。

　　法国人热衷且善于表达自我(为此还在全世界落了个“爱抱怨”的称号)。但这绝不是一朝一夕获得的偏执力，而是从小有组织的培育。事实上，这也是法国幼儿园的育儿目标之一。

　　我之前说过，法国幼儿园不教授阅读，但这不等于他们不教授语言。法国人的逻辑的确跟Druckerman的想法一致：“法国人认为，如果孩子们可以清楚地说话，他们就可以清楚地思考。”

　　为了加强孩子们的口语语法，家长手册里说，一个法国孩子应该学习：“观察，询问，让他的疑问句问的越来越合理。他学习接纳别人的观点而不是自己的。这种带着逻辑思考的比较让他初尝推理论证。他慢慢能够数数、归类、命令、描述……”。

　　法国幼儿园非常关注孩子们的表达能力。孩子们周五从校图书馆选一本书借回家，让父母带着阅读。下周一回到学校，轮流被要求讲述所借图书的内容。每逢假期，老师便会发给孩子们大开本的《生活手册》。孩子们可以在上面画画，贴车票、电影票之类，然后由孩子口述，父母记录这些画和票据背后的假期生活。父母做记录的时候，尤其被强调要是孩子自己的表达，哪怕有语法错误，内容毫无逻辑也没关系。孩子们还被要求在假期结束的时候带回假期的照片(非强制)，然后各自展示自己的照片，并跟大家分享假期里的故事。这一切都是在鼓励孩子的表达，没有评分，没有好坏，没有展览，只有“散乱的故事”和“努力组织语言的孩子”。

　　除了被鼓励表达自我的看法，法式教育也非常看重思辨力。在4岁孩子看的杂志里，常常有这样的思辨专栏。比如几只小动物在游戏里都想当主导者，但是有的头脑机敏而身子孱弱，有的相反，有的喜欢提问题，有的则觉着谁当头儿都可以。故事没有结尾，但是却抛出一个问题，“你认为领袖意味着什么呢?”

　　法国孩子被鼓励表达自我，他们很少受到中式教育里的压制，不会被批评和鄙视。但他们受到的鼓励也不是美国式的。美国式的鼓励多少有些无下限，怎样都会得到掌声。在法式教育里，孩子们被鼓励表达，但他们的表达只有在扣题并有理有据时才会得到赞赏。

　　得欧洲古老文明的真传，法国高中毕业生，无论文科理科，高考(精品课)的第一场都是：思辨(哲学)!虽然文科与理科生都要考，但主题会有差异。从早晨8点考到中午12点，四个小时写文章。我找出2015年法国高考第一科的题目，摘几个主题，大家随便感受下：

　　- “一件艺术品总是有意义吗?”

　　- “政治可以逃避对真相的要求吗?”

　　- “尊重所有的生命是道德义务吗?”

　　- “我是我的过去所塑造的吗?”

　　- “个体意识仅仅映射了他所属的社会吗?”

　　除此之外还有三篇文章节选可以分析。一篇出自斯宾诺莎《政治神学论》，一篇出自1840年Alexis de Tocqueville的《美国人权》，一篇出公元前1世纪自西塞罗的《论占卜》。

　　记住，当18岁的他们走入高考战场的时候，厉兵秣马可是从3岁进幼儿园就开始了