暑期社会实践感想
——再也忘不了的纸坊
陈夏雨 2014年7月30日
从怀着打酱油的态度去听着大学生暑期实践报告会到心中支教的种子生根发芽;从一个迷迷糊糊的大一学生到现在纸坊的支教老师。从那其中的成长、收获、懂得以及感恩，也只有经历过我们更加的珍惜与怀念。
小时候外婆经常和我讲外公的故事。如果说外公唐山支教的意愿给了我思想上的启蒙，那么，那天学长学姐的汇报会则给了我行动上的启发。快出发的那段时间，我可谓是百感交集——期待、害怕、憧憬、忧虑到最后的决定。我期待，我有害怕我是否能够做的更好;同时我憧憬这里的生活，这里的孩子，这里的一切等待我的又会是什么样子;而我又充满了忧虑。一直到最后的坚定，所有的怀疑都如烟云般消散，我坚信着自己一定能够做到。
当大巴司机把我们送到修路口时，我看到那天堆的行李，想着已不远的目的地，炎热的夏日，拖着笨重的行李箱，眼中却净是美好。
五号下午我们组去瑶湾招生，迎来了一群几年也一直来纸坊小学上学，一群充满了热情与活力的孩子。虽然天气炎热，但是有他们带领我们去那些有孩子的人家，我们的招生行动容易了不少。第二天第三天的招生让我们有些劳累，但学生一个个的增加，又让我们倍感欣慰。
第一节课上的是二年级的美术，考虑到男孩子女孩子不同的兴趣爱好，我准备了两种不同形态的蝴蝶和不同类型的枪。课堂上，我先画蝴蝶，由于二年级学生比较多，男生比较难管，就与他们商量好了，先把蝴蝶画好了再画抢，果然不出我所料，那些淘气的孩子因为喜爱枪而收敛了不少，我记得我给了最淘气的男孩子很高的分数，虽然他还是很调皮，但是在以后的课堂里，上课的时候比平常听话不少。还令我感动的是，有一次放学他送我一把他手工课叠的小花篮。虽然是个小小的花篮，但却是一个二年级最淘气的小男孩送给我的，让我甚是喜欢与兴奋。小小的花篮你承载着是孩子对老师满满的爱。
在后来有个绘画比赛，那个淘气的男孩子也参加了。我决定给他一个最佳潜力奖。它的班主任说：“你要是给他奖，不管是什么奖，他一定会很开心的。”淘气的孩子有时候多多鼓励他，或许比一味的批评他更加能够让他变得更好。
二年级还有一个男孩子让我记忆深刻，黑黑的皮肤，不怎么爱说话，上课的时候非常认真，安安静静的，顺着来时教的步骤画着每一步。要不是我经常走下讲台去看看大家画的如何，会不会画，给他们改改线条，几乎都不会注意到他。他就是这样一个有着微弱的存在态度却十分端正认真的孩子。有一次上课，他因为画不好二感到愧疚。下课的时候，我看到他没有交作业，又有点闷闷不乐的坐着，就去问他怎么了，是不是有什么不开心的事情，可以跟老师说说，谁知他突然鼻子一酸，掉下了眼泪，小声嘟囔着：“我画不好。”二年级小孩子怎么会有这样的心理感受，真的很难得。即使这一次画不好又怎样，只要他放平一点点的心态，等待他的会有更大的收获。这孩子在之后的绘画比赛中获得了低年级组的第一名。
学前班是一个“是非”之地，几十个孩子，有很多可爱，讨人喜欢的，也有一些懂事的算术很厉害的，聪明伶俐的，还有一些调皮的淘气的，我经常去学前班上美术课，学前班的孩子求知欲很强，热情很高，每次教他们画画，他们都会伸出他们的本子说：“老师，老师，你看我画的好不好。”“老师，你以帮帮我妈?我这里不会画。”有时候他们一看到你，会一窝蜂的涌上来抱着你，给你一种他们实在太可爱的感觉，但并不是每个孩子都被大家喜欢，比如有个有些调皮，有些脏的女孩，还有那个七岁还在上学前班，还什么都不会的男孩。
脏兮兮，有些皮的女孩和其他小朋友闹矛盾了。大家几乎都会认为是她的错，可是小孩子之间谁对谁错，又有谁分得清呢?我记得她和小伙伴吵架后，撕心裂肺的喊“妈妈”。平常看她那么皮，那么没心没肺的样子，其实她一样渴望被呵护。学前班的小朋友都喜欢在课间站在乒乓球桌上玩，当然有些老师看着，很多可爱的小朋友都是老师抱上去的，只有她自己是爬上去的。那天我刚走出去，就听到有人跟我说：“快走开!”，她走到我面前，想要我抱她，我笑着抱她，问她:“你是不是很想要老师抱抱你?”，“嗯。”简单的话语让人心酸和心疼。那天我坐在学前班的后面，一双小手蒙住了我的眼睛，我打开它，看见是她，就把她抱在我腿上坐着，和她谈心，让她听话一点。她其实并不坏，她只是渴望被爱着，她只是想要一个人跟她玩玩小游戏。可能我关注她比较多，她便熟悉了我，每次我送那路小朋友回家时，她看到我总会主动去牵起我的手，紧紧地不松开。
那位7岁的男孩不知是因为基础太差还是智力有偏差，上课的时候他永远不在状态，自己玩自己的，我教他儿歌，他总是背不下来，也无法完整的说出两句话来，我想要教会他写字，于是我就从二十六个字母教起。先教他读。在教他写但是这两件事情真的不是我想的那么容易。第一个字母“b”，我教了他两节课，他还是不会写，我说先写一竖，在华一个半圆，他画的永远都是一个整圆，而且起点还和大家不一样，有人说，你真是有耐心。其实我是的真的想要他学会写字，学会识字，我知道这二十几天，我们真的没有办法去改变太多，但万一他真的自己在脑中形成了学习这一概念了呢?如果我们不去做，那这孩子以后留在学校里，还会有老师愿意手把手教他吗?或许我们可以换一个角度思考，我很有耐心的教了他两节课的声母“b”，他不也很有耐心的学了两节课吗?他虽然不会画圆，但是他不也会画一个完整的圆吗?他看见我，不也会喊我老师吗?当你愿意认认真真的教他知识时，他会盯着你的眼镜，跟着你一起学一起读。
这里有很多两只眼睛看着你让你感到心疼的孩子，这里有很多想要牵起你的手，渴望你给他一个简单拥抱的孩子。我教学前班以及一到六年级的美术，其间也遇到各个班你喜欢美术，有创造力的孩子，我喜欢那样的孩子，他们不是一味的模仿，他们小小的脑袋里有自己的想法，最重要的是，他们愿意把它画出来，写出来，和孩子们熟悉之后，每一次进班不是迎来了孩子们的掌声就是听到一群童音喊着“美术老师”。能被孩子们所喜爱，这也是支教的成功之一吧。
孩子们对手工课也有着浓厚的兴趣。由于条件有限，我只能教他们折一些简单的折纸，再剩下的这段时间里，只愿能给孩子们带去更多他们渴望的，他们想学的，努力去做好自己。
短短的二十几天时间，转眼就快到了，我记得炎炎夏日，我们挨家挨户的招生，我记得下雨天，我们撑着伞去接那些没打伞的孩子;我记得孩子们小小的心里说出的不属于他们那个年纪的感激;我还记得孩子们手工课的小小礼物中大大的爱心……
还有那四十度天空中最美的七色彩虹，挂着纸坊小学的上空，绽放夺目。
