进入暑假，很多高校组织的暑期社会实践活动也开始活跃，其中就包括不少爱心实践活动，这本是一件好事。然而，有学校的做法却让人感觉有点变味：近日，河南某高校在今年暑假组织本校大学生参加“山村义务支教”活动时，实践还未开始就先联络媒体，并发动成员利用各种社会资源通过微博拉投票支持等。原本好端端的一场爱心教育实践活动，这“爱心”到底被放在了哪里?
实际上，大学生暑假社会实践“不再纯粹”并非今日才有，几年前，浙江就有大学找到某媒体，在递上当年暑假社会实践的计划安排后，熟练地告诉记者：“去年我们暑假社会实践的内容经媒体报道后，效果非常好，所以我们想继续得到你们的支持和报道。”
诚然，对于多数大学暑假社会实践的组织方和参与的大学生而言，他们能够做到放弃暑假休息的机会，到边远、贫困地区去做公益活动，付出时间和经济成本不说，甚至可能冒着人身安全的风险，本身值得媒体跟踪报道，然而，被报道和主动要求报道显然不是一码事，更何况，有个别的组织甚至根据媒体的兴趣来选择“项目”。如此功利的动机和目的之下，不仅公益的效果大打了折扣，其“爱心”的初衷也在本质上异化，其负面效应远大于正面效果。
近些年，在社会上功利之风冲击下，教育也不能独善其身，从幼儿园，到中小学到大学，追“功”逐“利”的事件屡见不鲜。以参加暑假社会实践为例，学生们之所以把爱心社会实践变得如此功利，无非是因为在实践结束回学校时，能加点社会实践分，而这对学生评优和拿奖学金很有帮助;反之，如果实践活动没有宣传出去，学生得不到嘉奖，对他们评优秀学生干部就起不到作用，干了也是白干。正是抱着加分和评优的目的，不少学生才积极参加社会实践，并且很看重能否在报纸或电视上“抛头露面”，这显然有悖于活动的初衷和教育的本质。
大学理应是做高深学问的地方，也理应是培育人成人的地方。对于不少学生的“价值观扭曲”，抛开社会不良影响的一面，而大学管理者和为人师者也难辞其咎。这一现象恰恰反映了当下大学管理普遍面临的窘境。其实，作为大学教育的有机组成部分——大学生社会实践活动要回归正轨其实也并不难，只要我们的管理者是踏踏实实办学的且管理有方，只要我们的为人师者是勤勤恳恳做学问的且做出表率，学生自然会追随而至。诚如大学者陈寅恪所言，教育者，正如大鱼带小鱼，大鱼在前面游，小鱼在后面跟，如是而已。
说到底，大学生如此热衷于在社会实践中做秀，其根本还在于管理制度，更别提一些大学管理者本身就是其中的热情参与者了。只是如此一来，使得暑假爱心实践这件本该“双赢”的事变成了“双输”：不仅直接伤害了付出爱心的大学生和接受爱心的小学生，还玷污了社会公益实践活动的声誉，助长了社会大环境的功利之风。如此“爱心实践”，不要也罢。
