2014年8月20日，安徽省第五批援疆支教队奔赴新疆。其中，援疆支教二组，即皮山职高支教队由11人组成，人员均来自安徽省各知名职业学校专业教师，包括安徽省化工学校葛永生(组长，皮山职高副校长)、安徽省马鞍山工业学校汽修专业教师秦胜、安徽职业技术学院服装专业教师宿伟、安徽服装学校服装专业教师姚俭、安徽汽车工业学校汽修专业教师郝结来、铁路工程学校建筑专业教师周玉强、建设学校建筑专业教师王海、淮南职教中心建筑专业教师赵建伟、淮北工业学校计算机专业教师张鑫、太和一职高园艺专业教师宋有声、徽州学校机电专业教师汪晓明等。为了以最快的速度记忆整组教师的学校和姓名，葛永生组长用心将教师们的学校和姓名融入到自编的打油诗里，借助这首朗朗上口的打油诗可以将全组教师的学校和姓名轻而易举地记忆下来，便于教师之间的交流。
入疆后，在葛永生组长的直接领导下，援疆支教二组克服对环境不适、时差较大和很多心理压力的困难，很快投入到皮山职高的支教工作中，组内每位成员发挥自我潜能、努力工作，谱写了援疆支教二组的动人援疆故事。
一、团结一心为援疆
“凝聚产生力量、团结诞生希望”，这是援疆支教二组全体教师一直坚持的组训。因大家来自安徽省不同学校，每个人的工作方式、生活习惯有所差异，二组采取了很多方法进行统一，使大家能够在宽松和谐、凝聚团结的集体氛围里充分发挥自己的能力。二组成员坚持每周开总结会，会上大家对本周工作进行总结，并对下周工作进行计划，使工作开展做到务实，为了提升组内成员主人翁意识和锻炼组织能力，组内成员轮流组织周总结会及主题周会，当发觉有成员思想波动或出现其他异常时，就根据具体情况安排周会的主题。如当发现组内有不同意见时，就召开“组内民主生活会”;当发现有生活习惯不合理时，就召开“生活常识会”等，最终目标是引导大家团结一心做好援疆支教工作。
二、加强交流促融合
“加强民族团结、促进民族融合、加速新疆发展”是援疆政策的最终目标。民族间交流是及其重要的，通过交流才能加强相互间了解，才能不断深入地使双方接受彼此的文化。在工作中，我们提倡援疆支教老师们主动联系民族老师，与他们进行心灵沟通。通过座谈与交流讲座，相互之间加深认知与了解，转变他们的思想，促进教学理念的转化。本学期，援疆支教教师都进行了公开课展示，并要求民族教师前来听课并提出建议，达到教学上的相互沟通。葛永生组长进行了多次全校讲座，包括“如何成为学生满意的教师”、“怎样成为一名优秀班主任”等。这些交流活动，对民族老师的触动都很大，学生处麦主任说：“通过这些方式的交流活动，我们对内地的优秀文化、内地的先进办学理念等都有了较深刻的认识，希望民族老师们能多多学习，加强与援疆教师的沟通”。
三、一点一滴为学子
学生是学校的主体，学校所做的一切都是为了学生更好地发展。从进疆工作之日起，援疆教师们注重与学生交流，悉心洞察学生们的内心世界，争取与每位学生进行单独交流，了解学生家庭情况、学习经历以及对目前学习阶段的想法。在与学生交流困难和汽修专业没有任何设备的情况下，援疆汽修专业教师秦胜和郝结来不畏教学困难，通过自制汽车模型、自带笔记本电脑、设计分组教学方案为汽修专业学生授课，开展《汽车文化知识》大赛，提升了学生的学习乐趣与兴趣，激发了学生学习动力，为了对个别学生加强教育和引导，经常利用课余时间找学生单独聊天，以达到逐步转化的目的，得到学生与本校教师的普遍好评。服装专业援疆教师姚俭和宿伟不仅认真踏实完成专业教学任务，还牺牲课余时间为学生辅导，深受学生们的爱戴。建筑专业援疆教师赵箭伟、王海、周玉强努力发掘周围教学资源，在附近工地上寻找教学原料与器材，为学生开展理实一体化教学，使课堂内容更加直观、形象，易于学生接受与理解。诸如此类为学生教学动脑献策的事例不胜枚举，这充分体现了援疆支教二组教师对援疆支教工作的投入。
