东明县深入实施素质教育，积极深化课程改革，多措并举，扎实推进教师培训工作，全面提升培训质量。
精心制定培训计划。印发了5000份《教师培训需求调查问卷》，以调查统计结果为依据，先后制定完善了《东明县中小学校长五年培训规划》、《东明县中小学教师培训计划》、《东明县教育系统中层干部培训提高实施方案》、《东明县中小学青年后备干部培训实施方案》、《东明县中小学校本培训实施方案》。
科学设计培训项目。实行教师培训需求调研分析制度，通过填写调查问卷、召开座谈会等形式，广泛征求基层学校和一线教师对培训工作的意见和建议。坚持分层、分类、分岗培训原则，根据中小学校长、教师发展不同阶段的实际需求，精心设计了中小学校长专业标准远程培训、中层干部任职资格培训、中学团委书记和小学少先队辅导员培训、骨干校长高级研修、校长后备人才培训、中小学教师暑期远程研修、新任教师岗前培训、校本研训等培训项目，认真组织开展针对性培训。
创新混合培训模式。根据不同阶段干部教师学习特点和培训项目规模大小，采取远程研修、“请进来”集中面授、“走出去”院校集中培训、城乡教师双向交流、校本研训等多种混合制培训模式，并强化了基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，确保了培训实效。目前，已完成中小学校长岗位提高培训120余人次，中学团委书记和小学少先队辅导员培训108人，定点小学校长、副校长培训218人，青年后备干部培训60余人次，骨干校长高级研修7人，新任教师岗前培训600余人，中小学校长专业标准远程培训101 人，启动了520名中小学中层干部参加的任职资格培训。
扎实开展培训评估。为确保各个培训项目的质量和效益，每个培训项目结束后，都组织学员通过填写评价表的方式进行评价，并积极利用考勤、作业、周末集中研讨、提交研修总结、笔试面试等形式检验培训效果，监测培训质量，同时扎实做好培训绩效评价，跟踪教师参训后实践应用效果，确保实现培训效益的最大化。(菏泽市教育局)
