一、填空题
1、数学课程标准把小学数学课程内容分为( )、( )、( )、( )四个领域。
2、数与代数领域在第一学段主要包括( )、( )、( )和( )等内容。
3、空间与图形领域在第一、二学段主要包括( )、( )、( )和( )等内容。
4、统计与概率领域在第二学段主要包括( )和( )等内容。
5、实践与综合应用领域在第一学段是指( )。在第二学段是指( )。
6、数学课程标准提出将数学学习变为学生的数学活动，因此，从数学活动的基本素养出发，提出了发展学生( )、( )、( )、( )、( )和( )等数学活动的素养目标，构成了数学课程内容的一个素养结构。
7、自然数有两种意义：一个数当用来表示集合中元素的个数时，用的是( )意义;一个数当用来表示集合中元素的排列次序时，用的是( )意义。
二、名词解释
8、自然数
9、数字
10、位值原则
11、数位与位数
三、简答题
12、传统的小学数学课程内容结构与呈现方式有哪些特征?从发展学生素养的角度看，它们有哪些优点?又有哪些缺点?
13、现代小学数学课程内容构成有哪些主要特征?这些特征对发展学生的数学素养有哪些促进作用?
14、小学数学教材的组织与呈现有哪些基本的方式?
15、在当今的世界范围内，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点?
16、小学数学思想方法有哪些?
17、举例说明对应思想在小学数学中的渗透。
参考答案
一、填空题
1、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
2、数的认识、数的运算、常见的量、探索规律。
3、图形的认识、测量、图形与位置、图形与变换。
4、简单数据统计过程、可能性。
5、实践活动、综合应用。
6、数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。
7、基数、序数。
二、名词解释
8、自然数是一类等价的有限集合标记。
9、数字是用来记数的符号，也称为数码。
10、用阿拉伯数字记数是把所用的数字排成一横行，每个数字所在的位置不同，表示所含的计数单位就不同，从右起第一位上的数字表示几个一，这一位叫做个位;第二位上的数字表示几个十，这一位叫做十位;以下依次是百位、千位、万位--------用这种方法记数，每个数字除了他本身表示的数值以外，还有位置值，这就是记数的位置原则。
11、数位：应用位置原则记数时，数字所占的位置：个位、十位、百位……统称为数位。位数：用几个数字写出的自然数(最左端数字不是零)就叫做几位数。
三、简答题
12、(1)螺旋递进式的体系组织;(2)逻辑推理式的知识呈现;(3)模仿例题式的练习配套。
13、(1)整合性的内容构成;(2)多纬度的内容结构：①从知识的领域切入;②从数学学习的目标切入;③从数学活动的素养切入。
14、(1)按学习材料的组织方式看，有直线式、分科式、主题式、衍生式和螺旋式;(2)按学习材料的呈现方式看，有叙述式、情境式和问题解决式。
15、(1)注重问题解决;(2)注重数学运用;(3)注重数学思想与数学交流;(4)注重信息处理;(5)注重数学体验;(6)注重数学活动。
16、集合思想、对应思想、符号化思想、极限思想、统计思想、数学模型思想、化归思想、优化思想
17、略。
