近日，有家长在检查孩子的暑假作业时被一些题目惊呆了：“2/3青蛙=?”“脚-鞋袜+草地=?”该家长求助网友后找到了“有头无尾”“脚踏实地”这样有点出人意料的答案。在这本《小学二年级语文暑假作业本》上，类似的题目还有，“枫叶+小溪=?”“一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏=?”“爸爸+妈妈+我=?”等等。该家长说：“连大人都做不出来的题目，究竟要训练孩子什么样的思维?”
有网站在形容类似的新闻事件时用了“毁三观”一词，这颇能代表一大批家长的意见和感受。其实，不断涌现的所谓神题的确毁掉了很多人的“三观”，但同时也是一种重塑———重新塑造一个不同于我们“旧三观”的“新三观”。
一直以来，我们之所以会有“神题”的说法，是因为我们对这种有别于传统出题模式、题目内容、题目思维方式、答案逻辑的“新题”严重不适应、不理解，所以才有了所谓神题。多年以来，我们已经形成了一个非常严格的固定出题模式：“题目就应该是数字化的、标准化的、有着固定答案的;学习效果就应该是背诵了多少单词、课文，会做多少可以量化答案的题目。”总之，学习效果必须可视、可量。这种固定模式足以泯灭一切，包括创造力、发散思维、童真乐趣，甚至家庭的温暖。否则，当“爸爸+妈妈+我=?”这道题出现时，那位家长为什么没有“家庭”或者“家”这个自然的第一反应呢?
殊不知，一味追求可视化、可量化的学习效果，只能使孩子在掌握了知识的基础上越来越死板，逐渐变身为“书袋子”、“书呆子”、“应声虫”、“书虫”。在追求这种教育目的的思维之下产生的题目，自然有出题标准可循，有标准答案可循，却无开拓性、创造性可言。而所谓神题的效果和思维方式是“无迹可循”的，自然会让家长们无所适从。当两种思维方式发生矛盾、碰撞，家长有“毁三观”的感觉也不足为奇。那么，是毁掉家长的“旧三观”重塑“新三观”重要，还是维持“旧三观”重要呢?依我看，还是塑造“新三观”更为重要些。
有时候，孩子的创造力和适应力要比大人强得多，但是倘若强迫他们遵从于成人的思维模式，把他们的棱角打磨得溜光，那他们最好的结果无非是延续我们的生活。生活轨迹如此，所谓的“三观”也是如此。所以，不要害怕那些奇怪的题目会毁掉我们一些固有的东西，它们同时也在重塑我们的未来。
