俗话说：“亲其师，信其道。”作为一名教师，仅靠老师的权威，是不足以让学生“亲”和“信”的!魅力教师对学生的发展具有十分重要的促进作用，因此，教师必须积极培养自身魅力，把自己打造成魅力教师。那么，怎样才能成为一个魅力教师呢?笔者认为，离不开以下“三大要素”。
渊博的学识魅力
当今社会，知识发展日新月异，教师也要与时俱进、博览群书，既要做学科的专家,也要做其他学科的“杂家”。教师有了渊博的知识，上起课来才能洒脱大方、游刃有余，学生听起来才能是一种享受。教师有了渊博的知识，学生们才能信服于你、敬佩于你，从而喜欢你，自然而然地也喜欢你所教的学科。因此，教师要不断更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升。
作为教师，要懂得“教学相长”这个道理。有学识魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气;懂得终身学习，走在“读书潮”的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。具体能做到：事先而思，行而有序;事中而思，行而不迷;事后而思，知而有得;不仅以忙碌、奉献为荣，还要追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身，轻松愉快地教，让学生愉快轻松地学。
高尚的人格魅力
“教师无小节，处处是楷模”。教师对学生有潜移默化的影响，大到世界观、人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中。因此，教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生成为一个具有良好品行的人，一个真善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、受益终生的。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生作出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。
宽广的胸怀魅力
只有教师的心胸开阔，教出来的学生才能心胸开阔。
教师怀抱信任之心帮助学生向善是责任，也是教育的本义。通常来说，教师喜欢盯着学生的缺点，习惯于狠狠批评、严肃惩戒，有时甚至妄下断言，这样不但不能促使学生悔改，还会使学生“破罐子破摔”。教师如果无法容忍学生的缺点和错误，看不到他们的优点，那就不可能很好地实现师生间的坦诚交流和沟通。这就要求，教师应具备宽广的胸怀，热爱每一个学生，教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但需要严而有爱，爱而从严。
