他们是一群介于特殊孩子与正常孩子之间的孩子：外表正常，但在情绪上会有些不一样——易于发怒，或者拒绝沟通，由于他们的智力完全没有问题，甚至在某些方面还比正常孩子的智力更高，所以他们都会在普通的学校里随班就读。他们有一个共同的名称——轻度自闭症特殊少年儿童。据不完全统计，在广州市越秀区，这样的特殊孩子有300人左右，为了让他们不受自身症状的影响，融入正常孩子的群体里，为人师者都要分外小心、因材施教，而越秀区小北路小学的余慧莹老师就是其中的佼佼者。余慧莹教过的班级里就有三个特殊儿童，她采用新颖的教学方法，细心洞察孩子心理，用宽容和爱心帮助孩子克服病情。
余慧莹从事语文教学十年有余，两年前，她接收的班级里有几个特殊的孩子，“对待这样特殊的孩子，最重要的就是去特殊化，”余慧莹说，“不能让其他的孩子觉得他特别，不能伤害他的自尊。”
余慧莹选择直面这些特殊孩子和其他孩子的差异，宽容他们的缺陷，多表扬多鼓励，更耐心地去寻找这些孩子生命里所缺失的细节和精彩。
谈及作为教师的感动，余慧莹说，有次几个孩子跑到她身旁悄悄地告诉她：老师，我们喜欢你！你是我们的偶像！“我可以不富裕，但我有幸见证着他们的成长，我觉得我是最富有的妈妈！”
