连续多年的“创意市集”，已经成为太原理工大学学生的创意展销平台，成为该校为学生架起的专业学习与职业发展桥梁的品牌项目。
每年的“创意市集”上，汇集了种类多样、创意迭出的学生工艺作品。老师们的指导声、摊主们的叫卖声、同学们的询问声和砍价声，校外游客们的惊奇声，志愿者的协调服务声……各种声音的交汇，形成了热闹非凡的市场。
“创意市集”，是理工大“生涯导航”教育计划中的一项重要活动，它见证了学子们的实践、成长和努力。
人生规划从此启程
打开理工大的“生涯导航”网页，首页上有觉知与承诺、自我评估、职业世界、生涯决策、计划与行动、反馈与调整等专题栏目。
学校老师称，这些专题都是围绕大学生在学校的成长历程，特别是针对大学生活和职业规划开辟的栏目。
“生涯导航”，是太原理工大学针对所有学生实施的一项系统人生规划教育。根据“生涯导航”教育计划的安排，学校育人工作课堂内外联动，教师担当育人主角，专业化的辅导员队伍为教育管理骨干。大一以专业、认知和适应大学学习为重点，启发学生树立专业意识和兴趣志向;大二重点帮助学生开展职业探索和学涯规划、职业规划;大三、大四则重点进行创新创业训练、职业能力培养、专业素质拓展、求职技能培训等。
“菁竹”，是物理与光电工程学院为新生全新打造的“我的大学——成长纪念册”的冠名。源自《诗经》的《菁菁者莪篇》。它将初入学学生比喻成一颗小竹苗。按照成长脉络，将大一确定为大学适应期，大二为目标确定期，大三为能量储存期，大四为目标完成期。
物理与光电工程学院的学生刘兴说：“大学四年八个学期的成长历程恰似一棵八段竹节的竹子成熟的过程，‘菁竹’记录了学生四年的成长足迹，将我们最美好的四年化为永恒。”
学校特别重视打造一支能为学生导航的师资队伍。在学生日常教育管理方面，学校实施了班主任、辅导员“双轨制”，同时聘请了心理、管理、法律和生涯规划等方面的专家，为学生开展专业培训，并让所有工作人员掌握相关教育、研究能力，保证队伍的专业化水平。
知行合一创意成长
社会实践活动的丰富和多样性是“生涯导航”的亮点。多年来，学校先后组织了近万支社会实践队伍，参与学生达30多万人次。今年学校组建了集中实践营队174支，有3000多名学生参与，实践的范围拓展到全国11个省份，为历年之最。一些教师感慨地说，明显感到学生们正在由“要我实践”向“我要实践”转变。
理工大学逸夫楼六层有间100多平方米的教室，这是“晓明研究室”活动基地之一，几乎每天都有学生在这里组装机器人、焊接赛车。不同于其他的研究室，这里更像一个高智能的制作车间。展览柜上摆放着学生们的“杰作”：灯光压力计、直升机模型、智能机器人等。这一切都是在研究室指导教师常晓明教授的悉心辅导下完成的。
“创意市集”上，材料学院的作品很引人注目。作品用白色塑料板剪裁成各种形状，然后用胶水细心粘合成建筑模型，虽然成本较低，但是完成这些作品需要大量时间和精力。人们不得不佩服他们精准的计算，每一座建筑模型都像极了实物，没有精准的计算，这些模型不可能完成。
2012年，“生涯导航”教育计划荣获教育部高校校园文化建设优秀成果一等奖。近日，学校又筹集500万元资金，设立了“三创基金”，支持学生的创意、创新、创业活动。这一切正如校长吕明所说：“‘生涯导航’教育计划架设起学生专业学习与职业发展的桥梁，彰显了让每个学生都成长成才、使每个学生全面发展的办学主旨。”
