合肥学院院长蔡敬民
调动学生的内驱力是关键
他曾经是合肥学院的第一届毕业生，他陪伴合肥学院走过最艰难的日子;他曾出国深造，将学到的思想尽数奉献给了合肥学院;他坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位，实现了合肥学院的跨越式发展;他是合肥学院院长蔡敬民，他始终坚持“以学生为本”教育理念，他说：“把钱花在学生头上，没错!”
记者：
您在今年的毕业典礼上以“学长”自称，诙谐幽默的语言打动了全体学生，您更是主动请客，为毕业生送行，您觉得这样的行为会不会影响您的威严呢?
蔡敬民：
我认为，治理学校的关键是，如何加强领导、老师与学生之间的联系?如何增进师生感情?学校的最大群众是学生，我们要将学生的事情放在心上。毕业典礼上的一席话是希望他们能够树立信心，我是合肥学院第一届毕业生，我们都是站同一个起点，同时，近几年来，合肥学院在毕业生就业率、各项比赛获奖数等个方面都表现出了很好的成绩，他们作为新一届的毕业生应该要有信心能够在这个社会上立足。
作为学校，我们所做一切都是为了学生的发展着想，为了能培养出更多的应用型人才。而作为学生，在进入合肥学院以后，要充分调动自己的内驱力，确立明确的目标，充分利用大学的时间完善自己。
记者：
您一直坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位，您觉得我院的办学定位和教育方针相对于其他学校有何特色?
蔡敬民：
合肥学院在中国高等教育发展史上是一个非常特别的学校，我们是第一个提出“打破铁饭碗，不包分配”，也是第一个提出“按照社会需求来进行人才培养”的大学，也因此被称为“中国高等教育改革的小岗村”，我们学校最重要的文化就是“开放，改革”。
“地方性”就是坚持办学开放性，为地方经济文化建设服务，将学校在“服务区域经济发展”方面的功能充分发挥出来。合肥学院的专业设置、人才培养、科学研究等一直和合肥市八大基础产业紧密结合，形成了良性的互动，我们扎实做服务地方的大学，“接地气”，从服务过程中受益，所以发展快。
“应用型”主要体现在人才培养类型的改革上，我们的目标是培养“下得去，留得住，用得上“的人才。改革过程中，我们将实践放在第一位，让学生从实践中积累经验。比如学校的九学期制改革，学生通过大二暑期阶段的认知实习对自己的专业有了更深地了解，从而能够更好的安排自己接下来两年的学习方向。还有学校的模块化课程体系改革以及校企合作方案等人才培养方案，都是为了让学生在大学四年里能够真正学有所获。
“国际化”是指，学校在办学过程中借鉴国际上主要是德国先进的办学理念，再结合中国国情，创立出合肥学院独特的办学模式。合肥学院的国际化道路在所有老师、同学们的共同努力下走得很顺利，不仅给我院的人才培养模式改革输入了新的教育理念，还为学校增添了国际化的学习氛围，使老师和学生们拥有了更大、更广阔的交流与发展空间，同时也为促进地方经济发展做出了贡献。
合肥学院坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位使学校实现了跨越式的发展，我们努力培养社会需要的人才，将学生的学习与就业实现“无缝对接”。我始终坚持一个核心价值观：“大学不是赚钱的地方，把钱花在学生头上，没错!”
记者：
我院的体育俱乐部改革从实施以来取得很多突出的成绩，也广受学生的喜爱，您觉得什么才是真正的大学生体育精神?对于它的推广，您有何看法?
蔡敬民：
体育精神就是拼搏和竞技的精神，在大学这个阶段应该可以定义为德智体美全面发展。学校的改革核心是以人为本，充分考虑学生的发展，普通的体育课教学难以激发学生的兴趣，从而达不到真正的锻炼效果。所以，我们尝试用体育俱乐部来代替传统的体育课，让同学们有选择的空间，在自己喜欢的环境中进行体育锻炼，充分调动学生进行体育锻炼的积极性。从学生的角度出发，进行体育俱乐部改革能够弘扬体育精神，学习好的体育锻炼方法，养成好的体育锻炼习惯，最终拥有好的身体。所以，体育改革的关键是发挥学生体育锻炼的“内驱力”，体育俱乐部做到了这一点。
记者：
新学期已经开始，您有什么想要对2013级新生说的吗?
蔡敬民：
欢迎新一届的“校友”来我院学习，希望大家能够迅速的调整自己的状态，尽快适应大学的生活，也尽快融入合肥学院的文化中来。作为校长，我有信心为大家创造一个可以充分发展的空间。作为学生，大家在今后的学习、生活中，不能虚度光阴，将“调整、适应、目标”三个步骤走好，努力掌握扎实的专业知识，具备综合发展的能力与良好的人文素质，做好学习规划，把有限的时间、精力投入到学习和实践中去。
