收藏家马未都近日发博客称，目前北京大部分小学都已经单人独桌，过去的二连桌已不见踪影，同桌文化的消逝令人惋惜：“同桌本是人生的第一次实际的人际关系训练，可惜无意中被灭杀了。”
马未都的感叹，也是拥有“同桌的你”的一代人的感叹。此前，就有记者调查发现，近年来，随着办学条件不断优化，昔日学校内的“长桌长凳”已悄悄被独立分开的课桌椅取代，很多孩子从小学开始，就已经没有了“同桌的你”。这让很多人感喟：同桌可待成追忆。
同桌的你，关乎很多人的少时情感与校园情结。当年，老狼的《同桌的你》能够击中很多人的内心，其实就在于浅吟低唱中，“昨天你写的日记”、“曾经最爱哭的你”，总能把人们的回忆，“倒带”到那个与同桌为伴的青葱时代。对从小缺乏兄弟姊妹陪伴的一代人来说，同桌就是同伴，是可以共同分享小秘密的知心朋友，是可以托付信任的铁友，是可以相互开玩笑的“损友”，也是有竞争有摩擦有监督的队友。百度一下“同桌”：睡觉时的警卫;生病时的仆人;同桌之间有竞争;伤心时的“开心果”——高度概括了同桌在每个人心中的地位。难怪许多人谈起自己的同桌故事，总能如数家珍，抖出笑事一箩筐。
同桌当然不仅与回忆、情结有关，它也是每个人的人际、社会交往初练习。现在，许多青少年个性鲜明、特立独行，因为一些小矛盾就心生芥蒂，不能融于团队，以至于上了大学后，“睡在上铺的兄弟”也变成同室操戈的凶手。显然，校园室友关系处理不善，更需要通过“同桌文化”的人际练习去濡染、调和。同桌之间，哪怕是画“三八线”，也是孩子之间面对矛盾的相处方式。只有在亲密的相处中，孩子才能学会如何处理矛盾，如何以更开放的心态看待竞争，如何去增强合作。这对弥补独生子女的人际关系、社会交往能力，不可或缺。
不少学校已意识到这个问题，单人单椅又开始重新拼接成双人组合。对老师来说，当然可以根据实际教学情况来安排座位，但需要记住的是，不能只是单纯为了教学秩序，而忽视孩子的情感与人际交往诉求，人为将孩子关系从空间上割裂。
