今年以来，石家庄市以培训为抓手，由市及县财政共投入培训资金1900余万元，大范围、多渠道、多形式培训中小学教师、校长和教育行政管理工作者三支队伍，目前，共有74668名教师参加了市级以上培训，1200余名校长、460余名教育行政干部接受了市级培训。培训工作已经成为更新教育理念、促进教师成长的助推器，并成为撬动该市教育均衡发展的有力杠杆。
“长期以来，怎样让语法课既好玩又有‘营养’这个问题常常困扰着我，自从参加了国家外专局英语学科教师进修学校的培训后，我才有所领悟。”近日，石家庄雷锋小学郭春玲老师告诉笔者，今年6月份，她参加了国家外专局英语学科教师进修学校的培训，美国外教的讲解让她非常受益。“培训后，自己的课堂不再是传统单调的语法课，而是更加关注知识与技能并重，关注对学生学习方法的指导，教学内容丰富了、形式多样了、环节流畅了。”
举办“素质提升大讲堂”、组织农村校长挂职培训、中小学骨干名师业务进修……围绕“素质提升”这一主题，石家庄市通过开展讲座论坛、建设培训基地、网络培训、校本研修等多种形式，为教育系统“三支队伍”搭建起不同层次的教育工作者培训平台，培训内容既涉及业务能力，也涉及职业道德，提高了教育工作者的综合素质。
搭建各层次培训平台，实行按需施训。该市邀请全国著名专家学者举办高端论坛，就教育改革与发展过程中难点、热点问题解答以及政策解读、经验介绍等进行培训。开展“名师讲堂”，请省市专家，对某一方面的业务问题进行培训，就新课程下高质量课堂教学的思考、课程改革的问题与对策、新课改的必由之路等进行了专题讲座。
加强对骨干教师的培训。教育质量的根本在于教师质量，学校办学水平根本在于教师水平。石家庄把教师培训作为培训工作的重中之重，加强对骨干教师和学科名师的培训，培养了一大批教师领军人。从今年4月开始，在正定中学、中山路小学等地举办中小学“名师讲堂”，名师现场授课，不仅解决了一线教师日常授课中出现的问题，还培养出了一批学科带头人。同时，在北京师范大学举办了教科研管理人员培训，为他们今后业务发展奠定了基础。
加强对农村中小学校长和教师的培训，补齐农村教育的短板。农村是教育培训工作的薄弱点，农村教育培训的缺失曾严重影响了农村教育水平的提高。该市组织开展“山区教育扶贫工程”教师培训课堂，组织特级教师、省市级名师、省市级骨干教师到6个山区县进行有针对性的学科下乡辅导，涉及小学8个学科、初中9个学科。为提升农村学校校长的管理水平，今年6月和10月，石家庄共组织72名农村小学校长分两期到市区参加为期15天的“影子校长”脱产挂职培训。
筹划针对校长素质提升的培训。“校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校”，今年石家庄市重点筹划了一系列针对校长素质提升的培训。今年上半年，该市就选派了22名校长到美国圣地亚哥州立大学进行3周学习;选派6名校长到新加坡南洋理工大学读教育管理硕士;组织了14名新任职校长到华东师范大学中小学校长高级研修班参加培训。今年下半年，组织了74名骨干校长到上海名师研究所进行培训，54名中小学校长到南京、成都中小学挂职学习……形式多样的培训使校长素质得到了全面提升。
“有高素质的教育工作者，才能有高质量的教育。通过全面、深入、有序的开展‘三支队伍’培训，造就了一大批高素质的教育管理工作者，培养了一大批教学骨干教师，为我市教育的全面发展打下了坚实的基础。”石家庄教育局局长闫纯锴说。
