高三历史第一轮复习已接近尾声。高分网高考频道小编整理名师博主“板凳甘坐十年冷”关于高中历史一轮复习存在的问题，帮助考生进行总结反思。
在复习期间，我对学生的主干知识、知识结构体系、基本线索、阶段特征等内容进行抽查和小测验，发现学生复习存在着许多问题：
一是张冠李戴，如把宏观调控和计划经济混为一谈。
二是含糊不清、模棱两可，如对中共十一届三中全会的背景记不完整，只记得“两个凡是”，不记得“真理标准问题讨论”和邓小平纠正 “左”倾错误的努力。
三是支离破碎、丢三落四，如复习每一单元的基本特征时，只记得政治上经济上等部分特征，不知道思想文化外交方面的特征。
四是在获取和解读信息等能力不强。目前，学生最头疼的事情是做材料题。有的学生回答的内容是答非所问，牛头不对马嘴。
为什么会出现以上问题?我认为主要有以下几个原因：
一是传统的旧观念作怪。部分学生重“主科”轻“副科”，认为只要学好语数外，在高考前像应付学考一样突击一下政史地，高考绝对能考好。实践证明这种“毕其功于一役”的做法是错误的，对考生来说是相当有害的。要知道历史是一门晚熟的学科，需要我们在平时多积累和感悟。近年来，高考命题文科综合历史题难度加大，文科综合历史人平分每年最低。为了选拔人才，拉开档次，命题者加大了历史材料题的难度。如果我们考前不积累一点知识，不多练一点，高考能考好吗?。
二是偏科。有一个公式：6-1=0，这个公式告诉我们，要想高考考个好，各科非全面发展不可。当然我们应鼓励某科重点突破发展。
三是没有把书看透。浮躁的社会影响到校园这座象牙塔。有的学生没有心思看书，实际在混日子。这样心态的学生能把历史学好吗?
为什么有的学生看书看了好几遍，但成绩始终没有起色?主要原因是不知道如何把书看透。
四是没有认真复习听课笔记。一般来说，有经验的高考指导老师不但会引导我们掌握每课的主干知识、识结构体系、基本线索、阶段特征等内容，还可能深挖隐性知识，深化理解某一个看似平常但可能要考的知识点。如对武昌起义后南方成为革命中心的原因，课本只字不提，但在老师的引导下，可以从地理位置、外国资本主义入侵和通商口岸开放带来的影响来分析。分析这个问题的过程就是实践高考大纲规定的目标之一：调动和运用知识。
五是没有合理安排好各科复习时间。有些考生整天只看一门，没有合理安排好各科复习时间。结果是捡了芝麻丢了瓜，这门上去了，那门下来了。
