12月6日、12月11日，《江苏教育报》分两期、以每个版面1万多字的篇幅，深度报道了汾湖实小作为一所新办学校的文化发展之路。
报道从汾湖实小2009年建校开始，详细介绍了汾小的文化发展之路。报道分五部分展开：一是“无形学校的设计比有形学校的设计更重要”，介绍了办学之初张菊荣校长对“文化大夏”的顶层设计与规划，“愿景描述会”拉开了汾小未来文化建设的序幕，“办学咨询会”更得到了广大专家指导与意见，最后形成了一个凝聚全校师生与专家智慧及家长期盼的的未来汾小蓝图;二是“向着儿童，从教师出发”，介绍了汾小的教育立场，从“共读苏大师”到“汾小博客”再到“课例研究”，汾小把发展教师放在第一位，教师自然会把学生放在第一位;三是“学校是靠课程生活的”，介绍了汾小重视课程建设，以国家课程的有效实施与校本课程的开发两条腿走路，为了探索国家课程校本化的路径，几年来在崔允漷教授及其团队的指导下，着力放在“教—学—评一致性”上，校本课程也初具格局，“整理物品”、“汾小赛事”、“说天下大事”等无不为汾小学子撒下成长的种子;四是“一个人可以走的很快，一群人才能走得很远”， 介绍了汾小注重团队的力量。在汾小，分工协作是团队精神，抱团发展也是一种团队精神。五是“汾小的墙壁都说了些什么”，介绍了汾小校园视觉文化的与众不同，它让每一面墙壁都说话，成园、恒园……取义坚持，以求成长，润园、涵园……寓教育像涓涓细流、绵绵春雨那样，慢慢睇润泽与涵养。还有“校园八景”和 “汾湖八贤”体现了地方文化。“校训墙”、“土书雕塑”……无不体现了汾小“恒”的文化。
区教育局沈正元副局长为报道作了题为《热爱》的点评，他表示：因为热爱，汾小人一开始就有了办最好的学校的愿景，有了以张菊荣校长为首的汾小人对学校的整体规划，顶层设计使汾湖实小迈上了科学发展之路。因为热爱，汾小人便有了“咬定青山不放松”的执着，于是“恒”成为了学校的校训。因为热爱，汾小人读 “苏”、写博客、研课题、编“土书”使汾小迈上可持续发展之路。
