11月28日，莫城小学举行“我理解的幸福课堂”教师智慧讲坛活动。讲坛围绕“幸福教育”子课题“幸福课堂文化”这一角度，请与会教师展开思辨，传递各自对幸福文化的理解、实践和思考。
活动中，“幸福课堂文化”子课题负责人周秋英老师结合自己的数学课堂实教学案例，从教育生态学的角度理解幸福课堂。她说，课堂是由学生、教师和教室等每一个因子共同构成的生态系统，“幸福课堂”就是优质高效的课堂，把课堂还给学生的课堂，教师“该出手时就出手”的课堂。邹国芬老师从科学课角度认为幸福课堂的落脚点，一定是课堂上学生有充分的“自主探究学习”时间，就是教师一定要把学习权还给学生。语文组徐萍老师认为课堂是师生心灵交融的空间，让课堂洋溢着幸福，应该是课堂教学的核心意义。“情感课堂”是她对“幸福课堂”的定义。英语组顾玫老师认为，通过参加微型课题研究，她体会到要构建“幸福课堂”，营造和谐课堂生态环境非常关键。张月老师觉得在语文教学中兼顾审美和道德教育，这样的语文课才是美丽的、丰盈的、幸福的……
“幸福教育”是莫城小学“十二五”立项的苏州市重点规划课题。一年来，学校还通过子课题“阳光德育”等研究，开展了“为人师者，你还需要充实些什么”“我心中的阳光德育”等教师智慧讲坛活动。全体教师对正在开展的“幸福教育”有了统一的认识和新的思考，“幸福教育”已经成为莫小教师的共同追求。
