华中科技大学经过多年的实践，开始全面推行“本科生教师班主任制度”，一大批优秀教授、博导担任本科生的班主任。这一制度不仅密切了师生关系，强化了教师对学生的教育和引导，更推动了学生教育管理与专业教育更好地结合，育人效果显著。有学生这样评价班主任：“师情堪比父爱，教诲如沐春风”。
一、高度重视，齐抓共管，覆盖范围广泛
按照“以学生为中心”的教育理念，促进优秀教师与学生零距离接触，2012年，学校出台了《华中科技大学本科生教师班主任工作暂行条例》，进一步规范教师班主任的配备、职责和管理，将教师班主任工作开展情况纳入院系学生工作年度考核的指标体系，并划拨专项经费予以保障。各院系成立了教师班主任工作领导小组，根据学科特点，制定相应的实施细则和办法。目前，学校本科一年级、二年级班级已全部配备教师班主任，部分院系实现了本科四个年级教师班主任“全覆盖”。例如，机械学院于2009年为全体本科生班级配备了教师班主任，共有67位教师参与，时任副校长邵新宇(现任常务副校长)也担任了09级本科生班主任，在管理、科研、教学任务极其繁重的情况下，仍积极投入班主任工作，对学生的发展进行引领、指导和激励。
二、整合资源，优中选优，师资力量雄厚
为切实推动学校优质教学科研资源转化为学生教育管理资源，各院系积极从优质教师资源中推荐人选，努力提高党政负责人、教授、入选各级各类优秀人才计划的知名学者、教学名师等高水平教师的比例，将最优质的教师资源投入到教师班主任队伍中。以2013年为例，选聘的243名新生教师班主任中，教授53人，副教授77人。其中，“千人计划”1人，“长江学者”1人，“杰出青年基金”获得者1人，“973计划”项目首席科学家3人，“新世纪优秀人才支持计划”入选者12人，“楚天学者”1人。能源学院14个2013级的新生班级全部由教授担任班主任。全校39个院系中，有32位党政负责人亲自担任班主任。
三、思想引领，分类指导，学科特色鲜明
各院系以教师班主任“思想引领、分类指导”的岗位职责为抓手，结合各自学科特点和专业特色，不断创新工作思路和方法，逐渐形成了具有鲜明学科特色的教师班主任工作体系。如：计算机学院开创了“与研究生团队统筹管理”的本科生班主任工作模式，将班主任所在班级的本科生与所指导的研究生团队打通管理，从教学、实践、实验室、科研、团队建设活动等多方面进行一体化培养。土木学院为促进拔尖创新型人才培养，为“土木工程卓越工程师计划实验班”一年级每位新生配备1 位学业导师，为高年级每三位学生即一个小组配备1位学业导师，有针对、有计划地让学生参与导师课题研究，增强学生科研意识和创新能力。公管学院提出 “EEI”(Everybody、Everywhere、Individualization)的教师班主任工作理念，按照全程式、全方位、个性化的原则，使每一位新生都能在班主任的指导下“有收获、有启迪、有思考”。
