“实现‘班班通’必须实现宽带网络‘校校通’、优质资源‘班班通’和网络学习空间‘人人通’并建立教育管理公共服务平台和教育资源公共服务平台，才能真正释放教育信息化的巨大潜能。但每个项目学校如果都架设独立平台和服务器，全区四百八十多所学校至少需要投资近3000万元。”但亳州市谯城区同亳州电信分公司合作，由其出资，项目学校按月支付宽带使用费，共同打造功能强大的谯城教育城域网，成立谯城教育网络中心，建成统一的教育管理服务平台和资源平台，较好解决了各校经费不足和技术力量薄弱的问题。”
目前，该区有96所学校的1943个班配备了“班班通”设备，城域网已经建成的两个机房，初期配置了11台专用服务器和核心防火墙、交换机、上网行为管理、网络管理电脑等设备，配置以后将逐年增加。
谯城教育城域网的教育资源公共平台内容较为广泛，充分满足了日常教学及各项管理。中央电化教育馆、国家基础教育资源中心资源库、安徽教育资源网的卫星资源已接入到城域网中，资源的类型包括课件、教案、习题、素材等，内容包括从小学一年级至高中三年级各学科各版本的教学内容及专题类资源。
发挥示范学校的引领作用
“谯城区针对一些基础设施较好、信息技术力量较强的学校，配备了较为先进的微格教室、录播室和‘电子白板+短焦投影’模式，便于实现优质教学资源即时共享，尤其注重发挥全国百所数字校园示范学校亳州市第九初级中学的辐射引领作用。”区电化教育馆副馆长马万良对记者说。投资8800万元建成的九年一贯制初级中学亳州市第九初级中学，硬件起点和标准较高，学校接入了200兆网络宽带，建立了现代化录播室，两台服务器一台存储资源、一台专为学校网络服务，所有班级都有交互式一体机，学校早已实现电子备课、无纸化办公，作为我省六所全国百所数字校园示范学校之一，该校的信息化教学水平曾令前去参观的诸多省内外名校羡慕不已。
该市第九初级中学作为省内首批与长江三角洲名校网上结对学校，与江苏省宝应实验中学、上海市罗阳中学、江苏省徐州市第八中学、合肥市第45中学等六所名校网上结对以来，实现了网上资源共享。校长薛广祥对记者说：“学校举办优质课和优秀论文评比，初评后分别把视频及文字资料从网上发到徐州八中和宝应实验中学、罗阳中学，三所学校迅速组织骨干教师认真评议，在反馈过来的评比结果中，对每位教师的参赛课和论文均给予了精彩点评，所有教师都感到受益匪浅，如果不是网上互动，这要耗费多大的人力、物力。”
信息化教学已渗透到该校的每一个角落。只要点击学校录播系统，在校内外均可收看到学校录播室的视频资料;每个学生都能用手机通过空间人人网运用学校网络资源学习，每个家长可通过人人网了解孩子在校的学习状况及教师评价等诸多在校信息;每个班都注册了班级网，有效优化了班级教学和生活管理;数字图书馆随时可以让全校师生步入网上读书世界，教师查阅资料方便快捷;电子备课系统存储了本校教师的4873份教案，可供随时查阅调用，该校有八位教师的电子课本被收入省教师工作室。
该校教师运用信息化教学如鱼得水。历史教师梁莉说，我上《郑和下西洋》时，通过播放视频资料，让学生观察航海地图，了解郑和下西洋的主要航海路线，有效培养了学生的读图能力，深刻感受了郑和下西洋这一伟大航海事件的盛况;化学教师苏伯虹说，讲原子结构及电子在核外运动有关内容时，我用多媒体画面播放电子在原子核外运动的逼真画面，有效突破了教学难点。
让信息化绽放绚丽的花朵
信息化资源必须成为一线教师得心应手的工具，才能落地生根绽放出绚丽的教育教学之花。近年来，区电化教育馆开展了信息技术全员培训，先后举办了农村中小学现代远程教育工程管理人员培训、信息技术应用培训、农村中小学现代远程教育设备管理使用与维护培训、计算机基础知识培训、英特尔未来教育基础课程项目实施培训、多媒体课件制作培训、“班班通”应用技术培训等，共培训中小学教师7367人。区电化教育馆被教育部考试中心授予全国计算机应用证书考试培训基地。区教育局先后组织不同形式的教学研讨会、举办不同层次的“农村中小学现代远程教育教学应用新星”评选、多媒体教学大赛、电化教育论文等电化教育学术作品评选、课件制作评选等一系列活动。广大教师现代教育技术水平显著提高，教学成绩斐然：先后有10人被评为省“农村中小学现代远程教育教学应用新星”，23人被评为亳州市多媒体教学大赛一等奖，156人的电化教育作品被评为省一等、二等奖。
五马镇中心中学校长罗胜利对记者说：“谯城教育网让我们随时可以调用网上的教育资源，真切体会到信息化给教学工作带来的诸多好处，教师现在什么都不怕，就怕上课时突然停电多媒体无法操作。”
优化教育资源配置 实现优质资源共享
亳州市谯城区区长 吴火权
教育公平是社会公平的基础，教育均衡发展是实现教育公平的保证。谯城区始终坚持将教育摆在优先发展的战略地位，把教育均衡发展作为重要目标，科学谋划教育事业，持续加大教育投入，全区教育改革发展取得明显成效。
优化教育资源配置，推进教育均衡发展。不断加大城区学校规划建设和农村标准化学校建设力度。今年秋季，投资近3亿元、规划用地330亩、总建筑面积约 17万平方米的第二中学新校区和投资1亿元、占地80余亩的第16中学投入使用。投资8000多万元的第三中学新校区校园面貌焕然一新。第二中学老校区更名为谯城中学，第二中学西校区交夏侯小学，曙光路小学并入该校，新第八中学在第三中学老校区已招收新生;原第八中学并入丹华小学。城区教育布局调整初步完成，教育资源进一步优化，新增学位1.5万个，有效缓解了城区学校择校热和大班额等突出问题。
切实关心弱势群体，保障平等教育权利。始终坚持以人为本，将全区进城务工人员随迁子女全部安排在公办学校就读，实现“零障碍”入学。建设472个农村留守儿童之家，建立留守儿童结对帮扶机制。依法保障残疾儿童平等接受教育，健全贫困学生资助体系，努力做到不让一个学生因家庭困难而失学、辍学。
加强师资队伍建设，夯实教育人才基础。把促进教师专业化成长、提高教师整体素质作为谯城区教育发展的重中之重。分层次对教师专业发展作出规划，有效促进农村教师专业提升;加强校长队伍培养培训，不断提升工作能力和水平。落实向农村学校倾斜的政策，引导优秀校长和教师到农村和薄弱学校工作，不断提高师资队伍整体素质。建立教师补充机制，充实农村中小学师资力量，近五年全区共招聘教师1496人。
加强信息化建设，实现义务教育优质资源共享。不断完善教育资源研究、规划、开发、应用体系，形成共建共享机制。投资1868万元在巩固“校校通”工程的基础上，实施“班班通”工程，使偏远农村中小学能够享受到优质教育资源，全面推进中小学教育信息化，以教育信息化带动教育现代化。
