残疾儿童少年接受教育，是《义务教育法》《残疾人保障法》等赋予基本权利，是基础教育有教无类、教育公平的应有之义，也是社会文明进步的重要标志。为提高特殊教育师资业务素质，2013年12月19日—12月21日，由合肥市教育局主办、合肥特殊教育中心承办的2013年合肥市特殊教育(特教班、随班就读)教师培训班如期举行。来自全市各县、区教育主管部门特教专干，各特殊教育学校、特教辅读班以及普通中小学中承担随班就读任务的老师近130人参加了培训。今年首次招收特教专业的合肥幼儿师范专科学校大一新生48人，也到会旁听。
华东师范大学知名教授金野应邀给学员们做了题为《基于艺术康复理念的儿童教育康复的实施》主旨报告。金教授高屋建瓴，站在全国的高度，介绍了我国特殊教育的现状和特点，并通过生动的例子指出了特殊教育日益受到重视，从事特殊教育专业是大有可为的，极大的开阔了与会者的视野、振奋了精神。随后金教授就自己求学、从业的经历出发，阐述了艺术康复在残疾儿童教育和康复中的作用，着重讲授了残疾儿童康复的新理念和新方法。出身于音乐专业的他，在3个多小时的报告中言语诙谐、深入浅出，还不时现场演示了歌曲、乐器等在康复训练中的具体使用，其高超的艺术素养让现场学员们折服。其引用的国外大师关于特教的警语“小—就小了，弯—就弯了，朵朵花儿开”，引起学员们深深共鸣，纷纷抄录以为座右铭。
合肥特殊教育中心主任艾萍向学员们介绍了她对中美特殊教育比较研究，它结合自身多年来特殊教育的实践与研究，观点独到，引人入胜。她信手拈来一个个生动的案例，带领着学员认识了美国特殊教育的现状和先进理念，又启发了学员对我国未来随班就读之路的思考。有着长期特教一线工作经验的崔倩倩老师为学员们带来了她参加特殊教育“国培”后的新思想，介绍了个别化教育方案的制定和做法，新颖的理念让学员耳目一新。
本次培训班还精心遴选了在特殊教育实际工作中成效显著的5所学校代表进行了典型经验交流。分别是:合肥蚌埠路第四小学唐红玲老师代表特教班老师，合肥太湖路小学金燕校长代表特教班举办学校，巢湖特殊教育学校校长李玉林代表特教学校，长丰县教体局谈龙兵代表县区教体局，合肥特殊教育中心校长李长东介绍了学校作为全市特殊教育龙头近年来示范引领作用的发挥情况。代表们的发言贴近实际、贴近学员，包含着的真挚的感情、坚定的信仰以及独到的方法，引起学员们共鸣，受到很大的欢迎。
会议最后总结了全市特殊教育工作情况。合肥市一直高度重视特殊教育工作。2010年合肥市政府颁发了《关于进一步加强特殊教育事业发展的意见》文件，提供了特教发展强有力动力。近年来每年设立100万特教专项经费，提前3年即2013年完成所有特殊教育学校义务教育标准化达标，按照国家规定的师生比例足额补充特殊教育老师，每年举办市级师资培训班。重点保障残疾儿童少年义务教育入学并做到逐年提高，义务教育阶段入学率达94.2%，同时不断拓展特殊教育办学内涵和外延。目前合肥市已经形成以合肥市特教中心为龙头，带动四县一市特教学校和4区辅读班，以普通中小学为依托，覆盖全市的特殊教育网络，形成了包括义务教育、高中阶段教育(含综合高中、中等职业教育)、学前教育以及培智、康复教育等教育的特殊教育体系，办学成效日益显著。会议同时布置了2014年特殊教育工作思路与重点。
