为了更好推进市级课题研究工作，落实研究计划，提高研究成效，吉林一中教科室于12月12日在心理组会议室举行了课题负责人培训会议。此次培训由教科室主任霍勇凭老师主持，各市级课题项目负责人杨宏伟、李薇、史秀群、周艳芳、李雪、赵晶、王建孚、马丽莉、高承君、杨博、夏潇、王淑秋、郑永胜等参加了此次培训会议。
会议中教科室副主任赵静宜老师首先介绍了市级课题的立项情况以及学校对课题研究的管理要求。本学年我校共有12个课题获得市级立项，教科室将对这些课题研究的开展给予及时的指导和帮助并进行规范管理，接着做了《如何开展市级课题研究工作》的主题讲座。讲座围绕研究准备阶段、研究实施阶段和研究结题阶段三个方面来进行，重点介绍了课题研究方案和课题结题报告的写作。最后心理组组长韩鑫桐老师做了《学生高考考试焦虑的干预研究》经验介绍。她说自恢复高考以来，考试焦虑一直是学生及家长关注并急于解决的一个重要问题。我校从1984年心理健康教育萌芽阶段开始，就已着手对高三学生考试焦虑问题进行实践探索，经过近三十年的摸索，已在这方面积累了丰富的经验和材料。
2012年3月，在以往研究基础之上，心理组成功申报了《学生高考考试焦虑的干预研究》这一课题。经过一年多的实践探索，心理组总结形成了“学生高考考试焦虑‘点—线—面—体’干预模式”，共积累了18本佐证材料。佐证材料共分三部分：第一部分是申报材料，主要包括开题报告、研究方案、理论学习、干预对象焦虑度前测、干预对象参训意向表等;第二部分是过程材料，主要从“点(个体咨询)—线(家长讲座、教师培训)—面(课堂教学、团体辅导、团体训练)—体(校园氛围创设)”干预的七个方面提供了丰富的材料;第三部分是干预效果佐证材料，如学生反馈卡，干预对象焦虑度后测，被干预学生成绩对比表、实验教师个人成果等。
实践证明，该干预模式极大地降低了学生考试焦虑水平，显著提高了其高考成绩，心理教师的专业素质也在其中得到了显著提升。该模式系统、详尽、操作性强，有一定的创新性，赢得了学生、家长、学校、社会各界的高度认可。
近年来，吉林一中教科室积极推动教师的小课题研究，提升了教师的教育教学能力与科研能力，促进了教师的专业发展，丰富了学校广大教师校本研修的内容与形式，为进一步提高教师队伍整体的专业素养搭建了有效平台。同时也有效改进了教师课堂教学方式方法、手段和教学评价，为进一步深化课程改革、提高教学质量起到了积极推进作用。
