宝山区督导室积极做好学校及幼儿园的督评工作
宝山区政府教育督导室
宝山区教育督导室依据黑政教督[2003]160号文件开展学校督导评估已有10年了，对公办幼儿园督导评估也近5年了。后来按照市督导室领导的要求，根据《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》(教督[2012]9号)和中华人民共和国教育部颁发的《学前教育督导评估暂行办法》(教督[2012]5号)及双政教督有关文件要求，宝山区教育督导室进一步完善了学校和幼儿园评估标准，为做好小学和幼儿园督导评估工作提供了重要依据。
对学校和幼儿园开展督导评估，对于督促和指导学校、幼儿园贯彻执行国家有关教育的法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，实施素质教育，提高教育质量和办学效益，推进现代学校、幼儿园制度建设，办好每一所学校、幼儿园，促进每一个学生的发展，推进区域内义务教育均衡发展、各类教育协调发展和实现教育公平起着十分重要的作用。今年做好学校幼儿园评估更为明年“两项”(政府教育工作评估、区域义务教育学校均衡发展评估)省检打下坚实的基础。
对学校和幼儿园评估分为学校、幼儿园自评和督导室复评两个部分组成。
学校和幼儿园自评进展情况良好，已完成了三个阶段。
第一是准备阶段。即成立有学校或幼儿园自评工作领导小组(小组成员有具体分工)，负责指导学校或幼儿园的自评工作;组织全校全园教职工学习区、市督导市关于学校幼儿园评估标准，让全体教职工明确指导思想、内容、方法和步骤;建立学校督导评估目标责任制，将督导评估指标分解到校内各部门或教职工，达到每条指标落实到具体部门和具体人。
第二是自评阶段。即学校、幼儿园各小组依据工作指标责任要求，对照评估标准收集信息，总结分析、实事求是、客观公正地作出自我评价;建立开放式的学校评价体系，广泛征求学生、学生家长代表(问卷表)的意见，尽可能使自评结果更加客观、可信;学校幼儿园汇总各项的自评得分和自评等级，写出自评报告，经教代会(或全体教师大会)和校务会议讨论修改认可后，形成正式的学校或幼儿园的自评报告。
第三是呈报阶段。学校和幼儿园填报“三表一册”，即《督导评估申报审批表》、《自评分表》、《学校幼儿园2012-2013学年度督导评估自评报告》、《学校、幼儿园自评册》。学校、幼儿园基本完成。
区督导室根据学校和幼儿园的《督导评估申报审批表》等自评材料，区督导室组成评估验收组，对区属各学校、各幼儿园进行兑标评估， 12月中旬完成。
这次评估工作得到了区教育局领导的大力支持，保证了此项工作的顺利进行。评估组由4人组成，分别由孟凡伟(督导主任)、罗井权(区教育局办公室主任兼督学)、刘继武(区局安全基建工会负责人兼督学)、修萍(区局教研员兼督学)责任区督学组成，分别负责学校和幼儿园六个一级指标方面内容。评估组依据中央的“八项规定”要求，轻车简从，精简程序，转变作风，提高效率。评估督导评估组采取了听、看、问、馈的方式进行评估，评估组总体认为：宝山区小学和公办幼儿园领导高度重视本单位的自评自查工作，自评工作
有计划、有机构、有分工，有行动，有总结，把学校幼儿园评估工作与本单位各方面工作有机结合起来，评估组认为学校的学校管理、队伍建设、德育工作、教学工作、办学条件和教育质量这六个一级指标，以及幼儿园的幼儿园管理、教育教学、队伍建设和办园条件、保育保健和办园效果六个方面与上一年相比有了新的进步，不少学校幼儿园获得市区各种先进荣誉称号，形成了自己的办学、办园风格。
如育人小学的书香校园、快乐教育和敬老活动、宝山村学校的乒乓球训练、乡村文化宫活动及特生培养、育龙小学的语文特色教学和冰雪运动会、育英小学师生的软硬笔书法艺术、星旺小学的师生篮球训练和文艺演出进社区、育杰小学的师生合唱队等成绩显著，家长和社会对学校反响良好，满意度不断提升。
幼儿园方面，芳草幼儿园表现最为突出，健康、语言、社会、科学、艺术这“五大领域”取得了令人满意的成绩，家长对幼儿园的工作表示满意，吸引了周边地区的幼儿入园，该幼儿园软件档案工作有条有理。该园还积极承担全区幼儿教师培训、总园带分园(目前带三个分园)，取得了明显的效果。外地幼儿园常来总园参观、
学习、取经，发挥了省示范幼儿园的辐射作用。其他附属分园也进步很大。分园管理越来越规范，在园幼儿大幅增加，文化布置也有全新的变化，办园条件也进一步改善，办园声誉赢得了家长和社会的普遍好评。
尽管这样，我们还是清醒地看到个别单位自评工作存在不足。例如个别单位领导学习文件不够深，导致自评过程不佳，全员参与评估不够全。
个别单位六项评估指标存在不足。个别学校幼儿园管理存在不足。例如个别单位对办学办园理念不够与时俱进，学校幼儿园管理制度落实不够到位，教师考核工作不够严谨，一些单位教代会召开不够及时，或者开的效果不够好，芳草幼儿园还没有党支部;个别学校幼儿园队伍建设存在不足。缺少体育、美术、英语、计算机教师，其中幼儿园教师缺少正式编教师较多;个别单位办学办园条件存在不足。学校各别专用教室设备和科学实验器材配备率不高，有的小学实验室上下水不达标，各室的使用率也不是太好，例如图书阅览室没有充分利用好，芳草幼儿园操场面积不足;个别单位学校德育、幼儿园保育保健工作还存在不足。例如德育工作泛泛地做，缺乏针对性、实效性，家长学校不能按时开课，学科渗德不佳;个别单位教学工作存在不足。
例如教学能力提高不快，学生体检滞后，“体育艺术2+1”见效不明显，个别单位教研活动走过场，不见实效;个别单位办学质量或办园效果不够高。个别学校教学成绩提高不快，学生的创新精神和实践能力较弱，还反映到办学特色不够凸显等。
针对以上不足，评估组现场反馈，并提出了整改参考意见或建议。学校随后也制订了整改措施。通过学校和幼儿园工作的自评和区评，基本达到了在肯定成绩，提升内涵的前提下，重点找出存在的不足，分析原因，制定提高改进措施的目的，只有这样，才能扎实推进学校和幼儿园不断可持续发展。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。宝山区教育督导室决心在市督导室的指导下，明年继续做好学校、幼儿园评估工作，为全面提升全区基础教育工作保驾护航，不断前行……
