一是规范评价过程。学生的综合素质评价由常规性评价、阶段性评价和终结性评价三部分构成。常规性评价是对学生日常行为的管理和评价，每周一汇总，每月一小结，每学期一总结，评价过程由班干部和小组长记录评定，个人签字认定。阶段性评价每学期进行一次，由班主任组织，班级评定小组实施，评价分学生自我评价、小组评价、教师评价三个部分进行，最后按照比例汇总出评价结果，终结性评价在初三年级进行，学生三年的阶段性评价结果按照比例累计出分数，再按照比例划分出评价等级。这样使得评价机制更加完善、规范。
二是完善监督机制。建立和完善公示制度，对评价结果进行公示，接受大家监督;完善了举报和申诉制度，发现评价结果有失公平，可以向评价监察小组进行举报，如对自己所得的评价结果有异议，可以向监察小组提出申诉，由检查小组对评价过程进行复查，并对最终的评价结果给予答复。此外，建立并完善了责任追究制度，对评价过程中出现操作失误或者有意舞私弄弊的老师和学生，按照校规校纪给予严肃的纪律处分。
三是健全评价档案。建立和完善了纸质档案，专门配置档案柜，做到每个人一个档案袋，每个班级一个档案格，每个年级一个档案橱。完善了电子档案，每个班级培养一名电子档案信息管理员，从初一开始培养，负责对班级电子档案的建立、录入、更新等管理。全校建立一个“潍坊五中学生综合素质评价电子档案”文件夹，里面包括三个年级的电子档案。通过构建完整的评价管理体系，行之有效的加强了学生的综合素质评价及管理工作，为促进学生健康成长奠定了基础。
