12月27日至28日，根据中国教师研修网的统一安排，国培计划(2013年)铜仁市线下培训在铜仁市碧江区举行。为期两天的活动安排了六节同课异构，一天半的专家讲座，来自铜仁市十个区县的国培研修中小学教师1500余人次参加本次活动。
12月27日，国培计划(2013年)铜仁市线下培训分小学、初中两个会场，分别在铜仁市第八小学和铜仁市第五中学进行。
小学组上午分别进行了由铜仁市第八小学谭俊老师、铜仁市碧江区和平中心小学郭丽丽老师和来自四川大学附属实验小学郑佩老师的小学语文人教版三年级下册的一篇略读课文《妈妈的账单》同课异构。三位老师基于各自对小学语文教学的理解，认真构思教学设计，采用不同方法开展教学活动，对同一个教材进行了不同层面的解读。铜仁市第八小学和铜仁市碧江区和平中心小学两位老师的课堂，紧紧扣住碧江区正在开展的3361师训强教工程课改核心理念，以合作学习小组为课堂组织抓手，充分发挥学生的学习主体性作用，通过课堂自主、合作、探究、展示、反馈、检测，为老师们展示了碧江区小学语文新课改的新变化。虽然因为刚刚进入课改，老师们对于课堂的驾驭能力还不够深厚，某些环节设计还相对粗糙，但是，老师们在新理论指引下的进步，却呈现出了可喜的变化，值得我们欣喜。郑佩老师站在小学语文教学本质的角度，认真研读教材，教学设计中抓住目标，重点突破，教学环节层次分明，教学构思精巧和谐，既体现了教师深厚的功底，又抓住了学情扎实推进，课堂张弛有度，从容高效，赢得了全体观摩老师的一致好评。
初中组上午分别进行了由铜仁市第五中学翁颖洁老师、铜仁市碧江区坝黄逸夫中学徐扬老师和来自江苏南通的特级教师张蕾老师的仁爱版初中八年级英语《U4T3 1. The Internet makes the world smaller》同课异构。三位老师根据自身教学实践经验，精心设计教学流程，组织开展课堂教学。翁颖洁老师从传统课堂架构入手，发挥教师口语能力突出、教学情态亲和的优势，以教师讲授为主，完成了一堂规范的传统课。徐扬老师立足学生实际，以小组引导为抓手，创设情境，尝试开展学生自主、合作学习，奔放而富有鼓励性的课堂组织，呈现了一堂在课改道路上正在尝试和努力成长着的新课。张蕾老师凭借老道的教学经验，抓住英语课堂的核心价值追求，以目标彰显为中心，把课堂与生活紧密相连，注重考点与能力训练，积极打造高效教学模式，巧妙集智的课堂小设计，既出乎意料，又恰如其分，给参训老师以极大的启发。
小学组和初中组下午的培训分别由徐萍老师和张蕾老师担任主讲，她们从各自教育教学的实践经历出发，跳出狭隘的小学语文和初中英语教学的禁锢，从师爱出发，阐释了教学的基础是师德，师德的核心是师爱，引领老师们正确认识我们所从事的职业，从职业的价值取向入手，从教师的职业幸福感入手，以职业素养提升为抓手，敬业乐业，实现由教书匠向教育艺术家成长。针对课改的困惑，两位老师都从各自学科的核心价值需求出发，明确提出，我们的课堂教学一定要呈现学科的特点，突出学科的样貌，上出学科应有的课。对于课堂中教法使用的问题，她们一致认为，必须结合学生学习的实际，充分发挥学生学习的主动性，把课堂变成学堂，让学生带着有价值的问题学习，带着有价值的问题合作，真正实现课堂教学的有效性。
12月28日，国培计划(2013年)铜仁市线下培训集中在铜仁市第八小学进行，教育部“国培计划”首批500名专家库成员、四川省教师继续教育专家指导委员会成员、成都市教师专业发展中心组成员、成都市武侯区教育科学发展研究院教育科学研究所所长徐猛老师作了专题讲座。
在上午的讲座中，徐猛老师针对一线教师的课堂教学展开了广泛的论述。他站在教师和教研员两个不同的角度，分别阐释了课堂教学的目标设计、教学方式的选择、教学手段的使用等。徐老师或引用相关理论，或列举实际案例，或自我调侃，或借势追问，在亲近、和谐的氛围中，与老师们拉家常、扯闲话般完成了一次精彩的课堂解析之旅，赢得阵阵掌声和会心一笑。
下午的培训中，徐猛老师抓住校本研修这一主题，从什么是校本研修，校本研修的内容、方法、途径，以及应注意的问题等等进行了深入浅出的讲解。徐老师列举的案例，切近老师工作实际，可资借鉴意义较大，操作简便易行，引起了老师极大的热情。一天的培训，虽然天气寒冷，可是仅有190个座位的会场，近600名老师济济一堂，却听得津津有味，场面蔚为壮观。
这次由中国教师研修网牵头，铜仁市教育局组织，碧江区教育局承办的国培计划(2013年)铜仁市线下培训活动，虽则历时两天，行程匆匆，但是，在铜仁市参训教师心中却留下了深刻的印记，对于我市中小学课堂教学工作和校本研修工作必将发挥积极的作用。
一是优秀教师的课堂示范，进一步厘清了我们当前课改中存在的一些问题，进一步明确：课堂教学不能忽略学科特点，课改更是要彰显学科特色;目标教学要目标明确，教学目标不仅从课标研读中来，更是从文本解读中来，要实际，实在;生本课堂是课堂的核心所在，了解学生，关爱学生，理解学生，尊重学生，发展学生，应该成为我们教师教学的自觉行为;课堂组织抓手是发动学生，合作学习要真正做到有合作的必要，实现合作的价值，呈现合作的效益;卓越的课堂不仅在于课堂，我们更要关注课堂以外的教育生活，学习环境，人文情境。
二是校本专题讲座，不仅让我们明白了网上学习与线下学习的意义，更让我们理解了如何在教学实践活动中组织开展好校本研修工作。一方面，校本研修要注重实践性，但要学会在实践中反思，在反思中寻求理论的指引，不断提升校本研修的质量。另一方面，校本研修要强化组织引领，凝聚教研组、备课组的力量，抱团研修，集智发展。再一方面，校本研修要形成长效机制，研修规划，研修制度、研修考评，都要充分考量，合理设计。再一方面，校本研修要提升层次，打造品牌，形成文化。要以校本研修为载体，从管理、育人和教学等各方面提升学校整体质量，促进学校全面发展，把校本研修变成学校的一张靓丽名片。
走出经济洼地，需要我们的教育率先冲上精神的高地，以时代的导向为指引，以争先创优为目标，以改革创新为手段，立足课堂，真抓实干，努力实现我们铜仁教育人最美教育梦。
