近年来，三原县教育系统大力推进校本研修工作，以研修促进教师综合素质提升，以高效课堂改革推进教育教学质量持续发展。在日益激烈的区域教育竞争环境下，三原教育凭借扎实过硬的研修功夫，在现代教育改革的风口浪尖上奋力搏击，领航奋进。
起点：读书、培训让教师智慧起来
“教育是用心灵呼唤心灵，用生命影响生命，说到底，是用教师的幸福来引领学生创造幸福的未来。学校发展的核心在于教师，教育发展的核心在于教师的专业化成长。”2011年，三原教育遇到质量发展瓶颈的紧要时刻，教育局及各中小学领导班子深刻认识到校本研修具有基础性地位，能否培养出高素质的教师队伍，是三原教育走上内涵发展之路的关键所在。从那时起，三原县教育局成立了以主管局长为组长，以督导、教研、普教等职能股室为成员的校本研修工作领导小组和以教研室为龙头的校本研修实施小组。实行县、片、校“三级管理机制”，全面推进校本研修工作。全县按照城乡结合、强弱搭配、优劣互补的原则，将 17所初中、15个学区划分为6个片区，成立6个联片教研组，39个中小学学科研修中心，定期开展示范观摩、模式推介、问题研讨等活动;教研室抽调部分教研员、骨干教师成立校本研修工作专家组，加强对基层学校的工作指导;各中小学设立校本研修工作室，以学科组和教研组建设为重点，扎实开展三个校本(校本研究、校本培训、校本教材)活动。同时，教育局制定出台了《三原县抓校本研修，促教师专业成长实施方案》、《三原县校本研修工作教师基本任务》和《三原县中小学教师校本研修工作手册》，规定教师全面落实“六个一”活动：即每周进行一次理论学习，每周参加一次教学反思交流活动，每周观看一次优秀课例，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周进行一次集体备课活动。另外，全县每年对基础学科教师进行一次专业能力测试，对测试不合格的教师进行集中培训;每学期组织学科教研员及骨干教师开展一次新课标板块式教材培训;针对学校提出的热点、难点、弱点问题，开展“订单式”培训;针对小学英语及初中理化等学科薄弱问题，利用双休日及假期举办薄弱学科教师培训班;除此外，教育局多次选派教研员、骨干校长、优秀教师到旬阳等地交流学习校本研修经验;邀请省市专家教授为中小学校长及教师作专题培训和实地指导;还通过三原教研网、QQ群、教研贴吧等开展“网络答疑”、“同步教学”、“课堂问诊”活动。
在全县教育系统集中力量抓校本研修的过程中，老师们的教育理念变了，教学方式变了。“三原教育找准了突破质量瓶颈的法宝，高考、中考我们有信心继续一马当先。”教育局负责人满怀信心地说。
实践：课堂创新让教学轻松起来
知识是基础，方法是中介，思想才是本源。在课堂教学探索中，三原教育人将课堂还给学生，让学生在开放的学习环境中自由探索，追求思想的深化和发展。
南郊中学从2009年起实施“双主生命课堂”模式，充分发挥学生的学习自主性和教师的教学主导性。上课前，学生提前两天拿到“导学稿”，自主进行预习、整理，将知识进行“粗加工”，然后把问题反馈给老师，老师根据学情进行二次备课。上课时，围绕学习目标和疑难，老师引导，学生小组讨论、总结，读、写、练综合突破。在此过程中，学生自主提出解决方案，老师借助多媒体或实验，给学生提供资源支持和参考。解决不了的问题，老师再释疑、讲解和补充。学生思维得到了拓展性训练。
走进中山街小学，如诗如画的校园环境处处彰显着生态文明校园的风采。在这里，“一线四步”、“一线四环”教学模式让师生们品尝到了教与学的成功和喜悦。语文教学始终围绕“阅读”这条主线展开，让学生在阅读中亲近文字，在阅读中体验情感，由内容及形式，由模仿及写作，摒弃了生吞活剥式的讲解和支零破碎的分析，读、说、写紧密结合，学生在积累中丰富了语言，在熟练中培养了语感，在习作和阅读中发展了思维。而数学教学则以”练“为主线，“训练发现、训练探索、训练达标、训练发展”四个环节丝丝相扣，旨在培养学生的数学素养，以素养推进思维发展。在这里，每节课师生交流都很热烈：词语造句，学生一口气能造20多个句子;一题多解，学生争先恐后举手“展示”自己的“研究成果”;小组讨论，四五个学生围坐一起叽叽喳喳，不一会就完成了主题发言……
在独李镇中心小学，“零作业”制度真正解放了学生的手脚，让孩子们切身体验到了上学的轻松和快乐。学校规定，语数外三科作业除保留作文外，正式作业和家庭作业一律取消，替代这些的是一系列的自主活动任务，如小实验、课外阅读、小调查、知识梳理、预习任务等。同时，在教学中，师生打破常规，高效完成目标任务：导学稿人手一份，老师边讲解边训练;小黑板设计在每张课桌的反面，翻开桌面撑起来就应用。练习、听写、演算、检测等紧锣密鼓地在这个不显眼的“显示器”上进行。老师们把更多精力放在答疑解惑和辅导学困生上。学生“吃得饱”，“消化好”，放学后一身轻松回家。考试成绩还稳居全县前列。
在马额中心小学，”三步八环“课堂模式将师生的教学关系重新组合：教师不再命令学生学习，而成为“亲近学习”的导师和促进者;在西周中学，“生活课堂”引领学生学以致用，在实践中深化认识和思想;在东关小学、高渠中学，晨诵晚读经典诗词打造出了浓郁的儒雅书香氛围;在北城中学、东郊中学、新兴中学、嵯峨中学……校本研修推动下的高效课堂正如燎原之火逐步推广。三原县45000余名师生正从沉重的教学负担中解放出来，向着全面发展的素质教育一步步迈进。
瞭望：科学考评让校本研修深层次推进
面对校本研修取得的初步成效，三原教育人没有停步。他们清醒地认识到，研修是长远的任务，是最基本的工作，是一项常做常新的创造性事业。对于实施素质教育和促进教师专业成长具有深远的意义。今后，他们将继续坚持“一体两翼”(教育行政为主体，教育科研、教育督导并重)的管理机制，以“小问题切入、聚众力攻关(连片教研);课题引领、专家指导;骨干培养、典型示范;多元发展、个性发展”为教研思路，严格落实《三原县中小学校本研修评估细则》、《星级教研组评定细则》及《中小学教育科研工作考核评估方案》等制度，科学考评，强化调研与督导，以长效机制推进校本研修工作持续发展，让全县所有的中小学都分享到教与学的成功和欢乐。
