语言文字是民族文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量，近年来，巴中市南江二小重视语言文字规范化常规工作的同时，开展系列特色活动助力校园语言文字的规范。
与校园文化共建
在校园文化建设中渗透语言文字规范。将用规范的语言文字上升到爱校园、爱家乡、爱祖国的高度。充分调动学生的积极性，在学生中开展班名、路名、园名、廊道提示语等校园文化用语征集活动，在活动中提高学生的语言驾驭能力，规范学生的用语行为。用充满个性、洋溢童真的语言文字美化着自己的校园。
与德育实践活动相融
“说普通话，写规范字，做合格中国人!”是南江二小校园到处都能看到的警示语。将语言文字规范化与德育实践活动相融合，开发各种学习资源，拓展学习领域。如 “社区语言纠错”、“啄木鸟在行动”等主题活动，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活。开展 “祖国在我心中”、“颂歌献给党”、“颂红军，争做红军好后代”、“迎新年”、“庆国庆”等诗歌朗诵会。适时开展爱国主义、学雷锋树新风、文明礼仪等演讲比赛、作文竞赛等。通过丰富多样的综合实践活动，学生规范了言谈举止、体验了真实生活、提高了规范用语意识。
演绎国学、诵读经典
“学国学、赏经典”作为学校特色教育课题研究，以传统国学经典为语言文字规范的切入点，提高师生语言文字规范化内涵。
在活动中，学校采用多种途径让师生亲近国学，让经典真正走进师生的心灵。一是向师生推荐大量经典书目，鼓励师生先自购阅读，个人觉得有推荐价值的书在扉页写下推荐阅读理由，就可以由学校报销购书费用。学校通过这种途径，不仅丰富了学校图书室的藏书量，提高了图书借阅率，还激发了师生阅读经典的兴趣。二是建立班级隐形图书库，学生将自己的藏书编号，由班主任统一收集到班级图书目录里，学生根据目录自主借阅。三是每周教研活动集体阅读经典，由老师们按年级轮流推荐，一次一篇，集体诵读。四是在教室开辟“国学咏园”，学生在课前3分钟或吟或诵或唱。五是在校开设“校园星星榜”，通过检查师生阅读后在“博采本”摘抄好词佳句的情况，采用积分制评比“阅读明星”、“荐书明星”、“写作明星”等。
语言文字规范化水平的提高在于日常的实践运用，为达到这一目的，学校组织丰富多彩的活动给师生搭建展示的平台。举行征文、演讲、书法、绘画、童谣创作等比赛活动。学生在“讲一讲”、“演一演”、“唱一唱”、“玩一玩” 活动中演绎经典同时促进规范。在家庭中号召全体学生开展“我教爸爸读经典”、“我教妈妈写汉字”等活动，使“阅读经典”和“说普通话写规范字”从学校辐射到家庭和社会，使普通话由教学语言成为校园语言再迈向社会公用语言，充分发挥学校在推广普通话、推行规范字工作中的引领作用。
科研引领、课题助推
以抓教育科研促学校内涵发展，采取一系列措施加大教师培训与奖励力度，促使全体教师投身于课堂教学改革和教科研活动中，从课堂教育入手，每年都要开展全员赛课活动、青年教师赛课活动、对外开课活动、送教下乡活动、新进教师上汇报课，优秀教师上示范课，定期开展教师说课比赛等。这些活动展示了教师的语言文字和教学功底，极大地激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
以课题研究为载体，实施“教学科研化，科研课题化”学校工程，学校要求每位都教师每学期两篇科研论文，45岁以下中青年教师每年一个微型课题研究，每个学科组至少一个市级以上课题研究。一批有价值的教研论文、教科研成果陆续涌现出来。科研成果、论文在国家级、省级、市级频频获奖。将语言文字规范化与课题研究相结合，通过课题研究来推动师生语言文字规范化，提升师生文化素养。
