用学生个性化评比取代了以往的单一的“三好学生”评比制度，学生有良好习惯、性格开朗和诚实守信都能获奖……金华十六中在今年期末的学生评比中，对学生的评价方法进行改革。
在教学过程中，该校积极开展国学特色教育，将《弟子规》、《论语》等优秀读物作为学校的德育读本，对学生进行传统美德教育及经典文化渗透。在期末评比中，分设“国学诵读之星”、“国学礼仪之星”、“国学家务之星”等奖项，引导学生争做德才兼备的人才，进一步提升学生修养，丰富了学校精神文化的内涵。
学校在继续保留“三好学生”奖项的同时，还设了“阳光少年”“智慧之星”“未来之星”“体育之星”“艺术之星”等奖项代替了原来的“积极分子”奖。同时，注重学生的综合能力的培养，设置了“优秀督查员”、“优秀学生干部”、“优秀团员”“优秀少先队员”等奖项。
这些奖项的评选不同于以往“三好学生”评选。学校将所设奖的参评标准发给学生，学生根据自己的特点来申报。参评由学生申报和同学推荐结合的方式来进行。申报时，由学生先进行自我陈述，由学生和老师组成的评委投票来决定，最后填写班级推荐表交由政教处定夺。学生是否能获奖这一评选的过程也成为了一个教育的过程。评选时，学生都会用发现和欣赏的眼光不断发掘出同学身上的优点。获奖的学生不再是寥寥无几的三五个“三好学生”，一大批品行好、进步大、身体棒、综合能力强的学生都能享受到获奖的快乐和幸福。通过评比，学生们也看到了自己努力的方向，起到了很好的教育引导和激励作用。
