党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，将实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置，办好人民满意教育的一项重要举措。
去年9月，吴江出台政策，把优质师资向农村和薄弱学校倾斜，通过以强补弱、以强带弱的方式，采取区域流动、团队挂职锻炼的形式，选派校长和教师到农村学校和薄弱学校任职。
一个学期即将结束，这些教师的教学发生了怎样的变化?轮岗起到了哪些效果?近日，记者走进开发区山湖花园小学、开发区实验初中、北门小学和横扇小学，了解校长教师交流轮岗给教师和学生带来的变化。
去年9月，作为首批交流轮岗教师中的一员，原在吴江实验小学任职的沈国琴来到开发区山湖花园小学教书。
第一天上班的前一晚，沈国琴将闹钟提前半小时，“以前起床上班只要10分钟，现在要半小时。一旦出门迟5分钟，云梨桥就会堵车，迟到就在所难免。”除了生活上的变化，最令她惊讶的是第一次上课。“我上的是综合实践课，需要学生走出课堂，自己去搜集资料，完成一件作品。”令沈国琴没想到的是，学生大多没有完成作业。
过了3个月，山湖花园小学学生在沈国琴的指导下，作品《小小理财家》获评吴江区第八届小学生研究性学习成果展评一等奖。
说起这样的变化，沈国琴感慨良多。“有些实践作业需要家长和学生一起完成，山湖花园小学的学生多数是外来打工者的子女，家长不重视综合实践课，因此学生经常‘交白卷’。”交流轮岗刚开始时，沈国琴的教学工作开展得不顺利。山湖花园小学的校长钱坤南很重视这个问题，每个班级的班主任也主动发短信给各位家长，希望他们能配合沈国琴的教学工作。
沈国琴反思，认为自己的期望值太高，没有耐心地蹲下来等待还在起跑线上的学生们。她改变原先的工作思路，将整个教学过程一步一步“剖解”，同时了解学生们的想法。“我注意到学生们花钱都很大手大脚，于是让他们做一个‘我是小小理财家’的课题。”
在这个课题中，学生们收集资料、设计问卷，调查同学们零花钱使用情况，还采访银行工作人员，了解理财的作用、理财的方法等。家长听到这个选题后，也十分有兴趣参加，沈国琴特别设计了一个环节，“我们在校园举办了一个拍卖会，学生将亲自制作的工艺品、与爸妈一起完成的美食等拍卖。通过这样的活动，学生们懂得爸爸妈妈抚养他们的辛劳，养成合理使用零花钱的习惯。”
活动结束，学生将自己每个过程的学习研究编成一本成果展示。在山湖花园小学读六年级的胡静怡拿着自己的“研究论文”说：“很有成就感，我觉得综合实践课很有趣，还能学到很多知识。”
交流轮岗不仅使农村和薄弱学校的学生享受到优质师资，也使这些交流轮岗的老师受益匪浅。采访中，在开发区实验初中交流轮岗的朱桂明、北门小学英语老师张轶、横扇小学数学老师徐新贵都有这样一个体会：原来的师资交流多以研讨会、教学观摩为主，时间短、层次浅，现在的交流轮岗是深层次的。
徐新贵说：“我把原来学校的教学理念和思路带到新学校，通过集体备课和教学交流，老师们互相吸取有益养分，大家都觉得有所提高。轮岗对自身专业成长和教学起到了积极作用。”
交流轮岗一年后，这些老师将会回到原先的学校继续教书。在山湖花园小学交流的语文老师钱婷告诉记者：“山湖花园小学在常规管理方面做得很出色。我教的是一年级学生，每个月都有‘十好少年’评比，有劳动好少年、说话好少年等。评比活动使学生养成文明礼貌的习惯。我回到吴江实验小学后，会把评比活动与大家分享，尝试在实小开展这样有益的活动。”
