新课改对教研员提出了新要求，教研员不仅要有“学科思维”，还要有课程教学改革的“综合视野”。为拓宽教研员的视野，提升教研队伍的整体素质，从2011年开始莱阳市教研室组织教研员进行“教研对话”，每年举行两次，已成为教研室的常规动作。
圆桌交流。在题目的选择上：紧紧围绕莱阳市教体局制定下发的《教研员守则》和教研工作的七项任务、十项内容。在形式的运用上：全体教研员以圆桌会议的方式面对面就本学期工作进行总结和反思交流，人人“过关”，各有贡献;主任听受，启发不断，多有生成，即席发言，深化了对问题思考的深度和广度。在时间安排上：每次活动连续进行3天，这期间全体教研员放下其他一切工作，一心一意搞教研。在经验成果的积累上：要求各教研员以书面的形式将研讨中的收获形成文字，集中整理后资源共享，作为教研员后续学习的资源。
成效显著。两年的对话实践，取得了显著成果。一是教研员的业务水平明显提高，思维方式逐步拓宽，个性化思维正在形成。二是教研员的口头表达能力、逻辑思维能力，多角度分析问题的能力等基本素质在逐年提高。三是在网络教研、骨干教师的培养方面取得突破性进展;小初高阶段衔接、专题研究成果显现;学科资源库建设、学科建设指导委员会初成模式。四是教研对话为教研员之间、教研员和领导之间的直接交流提供了机会，大家畅谈工作经验、思想观点，提出教研工作中的困惑。在融洽的气氛中研讨了问题，增进了彼此之间的情感，增强了教研室全体教研人员的工作合力。
