“书法教学进课堂”的口号已经喊了很久。然而现实中，中小学书法教学却遭遇师资紧缺、教学方法枯燥无味等困境。近年来，无锡兰亭小学运用信息化技术助力书法教学，并致力于数字化课程的开发，不仅打破了师资匮乏的瓶颈，而且还建成了拥有1000多个微视频的资源库。
微视频实时点播，学生每天练好一个字
“今天这节课我们学习‘良’，‘良好’的‘良’，大家看，这是甲骨文的‘良’，上面的两条竖线像是食物冒出的热气，所以最早的‘良’是表示‘香味’的意思;在金文中，‘良’有了一些改变，字形像块手表;到了楷书中间，‘良’字就变成了一个长方形……”。昨天中午，记者走进兰亭小学，在三(1)班教室，语文老师袁月芳正在给孩子们播放午间习字的微视频。
在观看视频的过程中，学生朱炫宇还不由自主地抬起右手来，用手指在课桌上随着视频的讲解比划着“良”字的每一个笔画。
四分钟左右的视频放完后，袁月芳又和学生们强调了一下“良”字的字形特点和结构特点，并请学生归纳出 “良”字的3个书写要点，“一是上部的点要居中;二是竖提的提不要过米字格的中线，三是撇捺的交点要靠右。”接着，孩子们就开始练起字来。
记者了解到，兰亭小学每天中午都安排20分钟的午间习字课。“我们每天让学生练好一个字。”袁月芳告诉记者，学校建有视频资源库，每天练字的视频，可以在校园网的局域网里进行实时点播。”
数字书法，让学习变得更有趣
当初怎么会想到建立数字化书法课程呢?校长王铭波表示，目前，所有学校开设书法课都面临一个师资紧缺的问题。大多数学校都是让语文老师或美术老师兼任。“语文老师与书法老师还是有很大差异的，他们中大部分人自身并没有学习书法的基础，在书法书写的规范性和文化性上都会大打折扣。”即便是兰亭这样的有一定书法积淀的学校，但学校的师资还是不够的，“于是我们就想到了利用学校书法教师和信息技术教师资源这个优势，建立一套数字化视频课程”。
“数字化视频课程最大的优势是可以通过图画把每个字书写的技巧和细节呈现出来。”袁月芳说，自己作为语文老师，看一遍视频，也相当于接受了一次系统的书法培训。自己再给学生讲解分析就心中有数，有底气了。
在采访中，记者感受到，对于微视频课程，最受欢迎的还是学生。“看了视频，我就知道哪个笔画该写在哪儿了，印象很深。”三年级学生赖慧有这样感受。“每个视频里都介绍这个字最初的意思是什么，还介绍这个字的字形是怎么演变的，这些都丰富了我的知识，让我觉得学习书法是一件非常有趣的事。”学生王佳元说。
数字化课程还在建设中，有望下个学期“完工”
“书法作为一门传统艺术，适当引用信息技术，可以带给学生们新鲜感，激发他们的学习兴趣，但给学校带来的最大收益则是突破了书法师资这个瓶颈。”王铭波表示，学校构建数字化书法课程的工作是从2011年就开始的。以微视频资源库为例，目前已完成1080个微视频的制作，其中以字为单元录制的硬笔视频540个，毛笔视频540个。
此外，学校还准备录制一些书法名人故事。“目前，学校数字化书法课程开发小组的同志正在加快进度，有望下个学期就能全面完工。”王铭波说。
