近年来，平昌县泥龙初中工会坚持从学校发展为方向、以“美育”为突破口，努力创造一种“尚美、崇真、乐善、向上”的校园文化，努力坚持“做出品位、做出特色、做出亮点”的“以美育人”校园文化建设的原则和目标追求。
一是发挥工会组织优势，号召教职工开展 “校园审美形象”大讨论，形成以“美育”为特色的校园文化内涵的价值认同。它涵盖校园文化的精神内涵与共同的理想追求，凸现了以美育为特色的感知美、崇尚美、实践美和创造美的文化教育。
二是发挥工会桥梁与纽带功能，开展以美育为特色的校园文化建设的实践，学校领导做 “审美文化”的率先垂范者与积极引领者，以管理育人、服务育人为主旨，并力求在不断学习、实践、思考中孕育新的管理理念，对学校教职员工在信任、尊重、合作、真诚的主流价值观的倡导下，在困难的时候帮一下，关键的时候引一下，适当的时候推一下，把握教师的“成长之机”，让管理成为领导与教师“相约”的一种自下而上，自上而下互动对话式的自主管理活动，在与教师的交流沟通中传递美的信息，表达美的诉求。
三是通过工会主持下的教代会，不断完善教师自我激励导向机制。学校建立健全了学校的各类规章制度，引导教师做好传帮带的工作，并以此促进学校骨干梯队的形成，同时还制定了《教学成果奖、教育科研奖励办法》等，不断完善学校的激励导向机制，努力形成“审美文化共同体”的机制与氛围，使制度、规范不断内化为教职工的自主意识和自觉行动。
四是以工会牵头致力于追求学校管理中的美育效能，塑造一个公平、支持、关怀、成长的氛围，探索“民主开放、欣赏互勉、和谐共进”的管理风格，挖掘管理潜质，推动学校管理的人文化建设，充分体现 “人文、审美、和谐”的校园氛围，使所有的教职员工在一个宽松积极的“审美文化共同体”环境里生活工作，努力提高教师的工作满意度和职业幸福感。
五是工会每学期组织开展名人、名师事迹报告会或讲座，让教师站在更高的角度明确自己的地位以及责任，坚定教师职业的责任感与使命感。开展师德议题的征集与交流分享活动。其内容包括 “寻找教育的遗憾”、“分享教育的收获”、“成长中的榜样”“每周教育故事”等一系列教师自行选择的主题，这些来自教师们的论题，表达和引发了教师的真情实感，记录了教师的辛勤实践，也体现了教师对教育行为的反思和对教育的理性思考。
