在我们人类的潜能中，有两种力量，一种是向上的力量，一种是堕落的力量。而我们教师，尤其是我们班主任教师就是要引领我们的学生求真，求善，求美。与那种堕落的力量作斗争，从而养成良好的行为习惯。但好习惯的养成，并非一朝一夕之功，需要我们教师付出太多的耐心与期待。
小宇是二年级时从别班转来的插班生。这可是个挑战我耐心极限的角色。刚来几天，他的一切坏习惯，暴露无遗：上课，手里永远得摆弄点东西，听课专心时间超不过五分钟。嘴里常发出异声;作业本又脏又乱，废纸一般，作业经常不写或少写，有时别人代写;要求课间补上，转眼没了人影，看也看不住;红领巾从来不带;经常迟到，常忘值日;吃饭时，盘子里永远剩饭;书桌里乱糟糟;天天有同学告状他骂人;找他谈话他从不正视老师，百问无一言;写作文，无论留什么题目，他都写‘我的妈妈’，学习成绩稳居最后一把交椅;我的班班主任工作随笔上记得最多的就是他，我找家长，作业能写一两天;我罚他，他放挺;我留他，留不住;我把他放在第一桌看着，经一再提醒，我的课还可以;我吓唬他，把他拉到校长室要开除他，好了一天……
这时，我看过一篇文章，写的是著名的教育家苏霍姆林斯基曾用了十年时间教育好一年爱偷窃的孩子。因此，我也有足够信心期待小宇的进步。我要把他的缺点逐个击破。我给他定的第一个目标是不剩饭，然后是和老师谈话时正视老师的眼睛，这样简单的两个目标，他用了两个月的时间才达到。以后的日子，我无数次与他谈心，为他制定计划，无数次包容他的反反复复。有一次，他又连续几天没完成作业，我和他谈天，问他原因，给他看我为他写的贰拾多篇教育随笔，他哭了，他竟然哭了，这又增添了我教育好他的信心，我相信他一定会改好的，只是我还没找到更适合他的教育方法。
直到一个休息日，我在家看书，看到一篇有关教育的文章——加分簿的故事。我眼前一亮，我何不借鉴“他山石”一试?我立即为小宇准备了。内容如下：
不迟到加十分;
上课不被批评加十分;
上课回答问题加十分;
课间不骂人加十分;
写作业了加十分;
作业写得好再加十分;
主动劳动加十分;
……
共计十几个加分项目。每天只加不减，每周超过百分有奖。同时我与家长取得了联系，共同督促孩子进步。这个办法很灵，每天放学他都不忘让我在加分簿上给他打分。几周后，我又和崔宇商量在加分簿上添了扣分项，没想到他欣然同意。看着他的进步，我感到很欣慰。
现在，每天早晨，我看到他常说的一句话就是：“小宇，又是新的一天，你准备好了吗?”他会冲我会心的一笑：“准备好了!”现在的小宇，不剩饭，不迟到，主动值日。敢正视我的眼睛，能主动与我交谈了。上课听课较认真，作业忘写能主动补上，这次期末考试，他语文打了93.5，比很多同学高呢。
两年的时间，小宇改掉了很多毛病。虽然，他还有这样那样的不足，但我相信他会不断进步，因为有老师的期待，老师的爱陪伴着他呢。
