2013年，自贡市沿滩区深入开展了以“实践新方法、打造新课堂”(简称“双新”)为主题的新一轮课堂教学改革实践活动。教育行政、教研部门和各中小学上下联动，广大教师积极践行，课堂教学改革工作得到整体推进并呈现三大特点。
行政推动，内在动力有效激活
一是强化顶层设计，制定了《“实践新方法、打造新课堂”主题活动实施方案》和《沿滩区深化中小学课堂教学改革指导意见》，相继印发了《沿滩区中小学教学各环节基本要求》和《沿滩区中小学课堂教学评价标准》，修订完善了学校年度综合督导评估考核细则，将课堂教学改革纳入了评估考核，确保了课改工作的有序推进。二是开展专项督查，针对发现的问题，及时印发了《关于课堂教学改革“双新”活动中几个问题的意见》，就导学案编写使用、学习小组建设和课堂教学模式构建等方面提出了可操作的指导意见。三是召开现场会，总结交流了“双新”活动的主要经验和做法，表彰了一批在“双新”活动中成绩突出的先进单位和优秀教师;分析了活动中暴露出来的问题，提出了下一步的工作任务和要求，进一步明确了改革方向，激发了学校和教师课堂教学改革的动力。
研训引领，智力支撑持续发力
一是成立了“双新”活动业务指导小组，组织相关教研员定期深入学校教研组和课堂，指导教师集体备课、导学案制定、学习小组建设和教学模式建立等，引领了学校、教师的课堂教学改革实践。二是强化骨干培训，多次邀请省市教育专家进行专题报告讲座，并先后分批次组织学校管理干部、学科教研员和骨干教师到北京、河北、山东、上海等地的名校学习考察，感受课改魅力，激发实践动力。在此基础上，各学科教研员以专题讲座、观摩课例和讨论交流等形式，对教研组长、骨干教师进行了集中培训，并通过深入学校开展专题讲座、与教师直接对话交流等方式对学校教师进行全员培训，为“双新”活动开展打下了基础。三是优化活动载体，各学科教研员有计划、有步骤的开展了一系列骨干教师“双新”课堂示范课、细节问题研讨课和“自主学习、高效课堂”教师教学竞赛活动，营造了教师积极参与课堂教学改革的浓厚氛围。区教研室以微型课题为载体，动员组织教师积极参与教学研究，全区立项161个小课题。广大教师通过对课堂教学中具体问题的研究，提升了在课改实践中的教学教研能力，有效助推了学校课堂教学改革的持续开展。
特色提升，量身创设成效初显
一是以校为本抓重点求突破。抓导学案推广，在导学案使用上采取分层推进，先在部分教师、部分学科试点，不断总结、不断完善，“从点到面”逐步推广，使导学案逐渐为教师所接受。抓载体搭建，积极开展骨干教师示范课和细节问题研讨课、让老师们观摩学习，实践探索，以示范课引路、以研讨课提升，并利用竞赛等各种活动有效推进“双新”活动。抓学习小组创建，按照组内异质、组间同质的要求建立了班级学生学习小组，课堂上有了学生自主、合作、探究的学习环节，初步实现了合作小组从有效建立到有效管理的转变。二是因校制宜构建特色课堂。各校通过在示范课上让教师看模式，在研究课上让教师议模式，在常态课上让教师学模式，积极实践探索适合本校的课堂教学模式。
