新学期伊始，钢城小学中层以上领导分片包干，到学校各个年级进行“推门听课，诊断课堂”活动。
此次听课调研，主要是为深入了解学校“主体多元”高效课堂学习常规推进实施情况，从而探索切合学校实际的高效课堂特色。每节调研课听课结束后，学校领导都会针对课堂情况和执教老师进行讨论交流，科学的诊断，精准的点评，使老师们深受启发。
调研活动为期两周，学校将会把调研的整体情况及时反馈教研组，并制定出新的有效措施，推动“主体多元”高效课堂再深化一步。
新学期伊始，钢城小学中层以上领导分片包干，到学校各个年级进行“推门听课，诊断课堂”活动。
此次听课调研，主要是为深入了解学校“主体多元”高效课堂学习常规推进实施情况，从而探索切合学校实际的高效课堂特色。每节调研课听课结束后，学校领导都会针对课堂情况和执教老师进行讨论交流，科学的诊断，精准的点评，使老师们深受启发。
调研活动为期两周，学校将会把调研的整体情况及时反馈教研组，并制定出新的有效措施，推动“主体多元”高效课堂再深化一步。