近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京市考察工作时强调，建设和管理好首都，是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。同时习近平就推进北京发展和管理工作提出5点要求。其中，要求北京明确城市战略定位，坚持和强化首都全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心等核心功能，遏制城市摊大饼式的发展。
首都各中心的核心功能，源于多年来北京自身不懈的努力并与之形成的强大竞争力。那么，北京的教育、科技、文化、医疗和国际交往的优势与竞争力在哪些方面?
提起北京教育的竞争力，人们不禁联想到各大知名高校与顶尖科研院所扎堆海淀。其实，北京各中小学的科研水平也相当有水准。
50多位专家
登上三十五中讲台
在同龄人埋头于书本之中时，有一群中学生却在科学家们的引领下，走出课堂、走出学校，探秘环境污染、克隆技术、基因科技、城市交通、纳米技术、相对论验证和中学生心理等尖端前沿课题，他们就是三十五中“科技创新人才培养班”的学生。
在三十五中，探索科学被学生们认为是一件很“帅气”的事情。很难想象，诸如“利用RNA干扰技术研究飞蝗ECR同源基因功能”、“东北冻土湿地微生物种群分离”、“古脊椎动物化石及中生代地层学及古环境研究”这样专业的课题会出自中学生之手，这是因为他们背后是科学家。中科院地理所、国家天文台、声学所、自动化所、心理所、动物所、国家纳米科学中心、古脊柱动物与古人类所、生物所等12个研究院所为学生们的每个课题指定了导师。
“科技创新人才培养班”是三十五中的一个尝试，“我们希望依托中科院强大的教育资源，设计特色课程，突破传统课堂边界，培养学生的科学精神和科学素养，提升学生的创新思维和科学能力。”三十五中校长朱建表示。
中科院的科学家们每周固定半天到校给孩子们授课，并建立了一套长效的机制。在高一的基础性课程单元，科学家为学生讲解科技领域的前沿和热点，帮助学生开拓科学视野、启发科学兴趣。一年中，有50多位专家登上三十五中的讲台。
“在科技创新人才培养班的学习是完全不同以往的全新体验，我经历了人生中许多第一次——在科学家讲座中，我第一次走近地球三极、太阳风暴和冲击波等奇幻世界;在云南科学探索活动中，我第一次穿越热带雨林、研究自然奥妙;在与科学家们接触的过程中，我找到了自己的探究方向。同时我也愈加深刻地体会到，科学真正吸引人的是探索的过程。”王亦豪同学这样对记者说。
目前，在科技培养班的基础上，三十五中青少年科技创新学院已经成立，这是本市首个校级青少年科技创新学院，学院建设了6个中科院高端实验室，即智能科学与技术实验室、化学可视化与纳米实验室、信息化生命科学探究实验室、计算数学实验室、航空航天实验室、空间网络信息实验室，这样强大的科研设施在北京中学里也首屈一指，更多的孩子从这里走上科学之路。
体系完备、协调发展的各级各类学校，为首都的基础教育入学率在全国保持高水平，高等教育毛入学率和高考录取率进一步提高，教育普及水平继续保持全国领先提供了保障。(数据来源：教育部网站、市教委网站公布的统计数据及媒体报道) 制图/宋溪
创新大赛
北京学生12连冠
北京学生的科技创新能力在全国青少年科技创新大赛中得到了最佳诠释。去年举行的第28届大赛北京代表队收获了历届最好成绩——27名学生参加终评，获得一等奖14项、二等奖5项、三等奖5项，总成绩在全国名列第一。这也是北京学生连续12年蝉联冠军。
在历次创新大赛中，北京学生的质疑能力和挑战精神给评委留下了深刻印象。人大附中高三学生张弛对一项获得诺贝尔奖的课题进行了延伸研究，在科学家发现的有关“蛋白质在细胞调节中发挥重要作用”的基础上，她找到了一种对治疗癌症具有重大意义的蛋白质。“当把这种蛋白质从细胞中取出后，肿瘤细胞会停止分裂，相当于死掉了，这种新蛋白质很可能成为未来肿瘤治疗的靶点。”这项成果获得创新大赛一等奖，目前她还在深入研究并准备发表科学论文。
北京学生获奖的成果涉及交通、环保、医疗、救援等诸多社会热点问题。例如二中分校的于宛禾和毕明宇，研制出了能实现车体分离、在崎岖陡峭路面执行侦察任务的可分体轮腿复合式机器人;西城区黄城根小学的贾云杰，则在夏季和冬季，分别测量同年代建造的平顶和坡顶楼房顶层房屋的室内温度，同时咨询专家、走访居民，深入研究“平改坡”与节约能源的关系……这表现出孩子们学以致用的科学实践精神。
教育集团
均衡教育发展
“去年报名入学的时候还费了不少劲呢，没想到一所新建才一年的小学会这么抢手!”孩子在实验二小朝阳学校上一年级的家长牛牛妈对记者表示，她对这所小学挺满意：“2012年建校，就在我们小区里面，走5分钟就到，太方便了。”她表示对这所小学不少教学理念很认同，诸如快乐教育、取消三好生和班干部评选等等，而这些理念正是来自于实验二小本校。这所新建小学之所以抢手，是因为它属于实验二小教育集团，它是名校的“翻版”。
众所周知，实验二小是北京最炙手可热的小学之一，虽然目前有六个年级90个班，3600多名学生，校园达到饱和状态，但是仍然有很多渴望优质教育资源的学生无法进入。为了破解愈演愈烈的“择校热”，实验二小开始了新的尝试——复制名校，组建教育集团，让集团成员学校都可以共享实验二小的先进理念与经验。
位于大郊亭的实验二小朝阳学校是集团的分校之一，实验二小不但外派一名副校长亲任学校法人兼执行校长，而且另派去三位骨干教师，分别负责语、数和科任学科的课程建设、课堂教学、教学研究与教师队伍建设，新学校的教师的聘用、培训、教研等也都和二小完全同步。在这所分校，几乎原样复制所有二小的教学经验，包括“一篇带多篇”的语文课程特色、“游戏—沙龙”的数学课程特色、“分层走班教学”的英语课程特色，包括形成了“课前参与—课中研讨—课后延伸”教学三段式……一所名校的先进教学模式就这样被推广。
北京目前开始尝试组建教育集团，正是破解择校热，“放大”名校均衡教育资源的一个对策，也是全国教育改革的一个创举。除了实验二小教育集团，目前北京还组建有四中、八中、北京小学教育集团，10多所普通中小学进入名校集团，更多的学生将享受北京的名校资源。
个案1
一位“教授” 站在了小学讲台上
每周四，身为北京小学校长的李明新会站在讲台上，为孩子们上一节语文课，此时，他的身份不是校长，是一名资深特级语文老师，是一名拥有“教授”职称的小学老师，他的课每个学生都听得全神贯注，下课后，黑板上的板书学生们都舍不得擦……
李明新是北京市第一批中小学教师教授级职称获选人，实际上做老师时，他已曾创下数个北京市的第一：23岁即从小学二级教师破格晋升为小学高级教师，37岁成为北京最年轻的特级教师，代表北京参加全国小学青年教师阅读教学比赛，以创新的教学模式获大赛一等奖。
他提出的“实”与“活”的语文教育思想，曾在京城小学语文教育圈引起不小的反响，至今仍被许多学校和教师所学习。他认为，“实”与“活”是语文教学中的两个基本思想。“实”就是让自己的语文教学朴朴实实，让学生学得扎扎实实，培养学生良好的语文素养，提高学生的语文能力。“活”就是要讲究教学的艺术，使课堂生动起来，让学生在语文学习中如沐春风，其乐融融，快乐成长。融会贯通了这两点，才能完成从教书匠到教育家的转变。
一位北京小学的学生家长在班级博客中这样记录了“李校长”：他从未提及过一次所谓的分数、升学率，而是不断地告诉家长：教育是长跑，不是短跑，是人生的发展，教育要关注全程，北京小学不会牺牲孩子们的童年而去换取某些个人的功利。
个案2
一所中学 26名特级教师的超强阵容
去年11月，北京市首批中小学正高级教师名单出炉，北京四中校长刘长铭等18位中小学教师成为首批拥有“教授”职称的教师，中学占了10个名额，小学占了3个名额，学前教育1个名额，教育研究中心及教育学院占了4个名额。从学科分布看，数学4人，教育管理4人，语文3人，物理和体育各2人，地理、政治、学前教育各1人。北京此项试点领先于全国，“教授级”中小学老师成为北京名师标签。
北京各学校名师灿若星辰，成为优质教育资源最吸引人的地方。很多学校拥有的超强师资，在北京家长活跃的教育论坛中，推荐的最牛师资学校当属人大附中，包括特级教师26人，国家级骨干教师16人，北京市骨干教师20人，海淀区学科带头人48人，高级教师170多人，博士后及博士20人，硕士67人，参加过研究生班学习的70多人，外籍教师20人。
而西城区的师资力量据称在全市“最牛”，2012年的统计数字显示，西城区有在职特级教师53人、市级学科带头人44人、市级骨干教师179人、区级学科带头人570人、区级骨干教师1676人。目前，西城区区级以上骨干教师在所有专职教师中所占比例为20%以上。
在此基础上，北京各区还在不断从外省市引进名师，最近三年来朝阳区从外省市共引进具有特级教师和省市级学科带头人称号的优秀人才41名。东城区从去年开始每年引进5名特级教师。
