素质教育以人为本，以促进学生的发展为目标。吉化第一实验小学校利用寒假期间开展了一次小学生职业启蒙教育实践活动，通过开放性综合实践活动体现教育“始于课堂，走出课堂，融入社会”的思路与策略。学校利用家长会和《致家长一封信》的形式提出活动要求：1—3年级学生了解一下父母所从事的职业;4—6年级学生选择自己最感兴趣的一种职业，在父母的带领下走进社区、医院、学校、超市等社会场所，亲自去发现，去体验，去感悟，了解某一职业的特点(职业类别不限)。开学后学生以照片配文字的形式生动地呈现了活动过程，抒发了自己在活动中的收获与感悟。“我是小小消防员”、“城市的美容师”、“我最感兴趣的职业——医生”、“我当上了护士”“今天我是小老师”……学校利用德育群博客和宣传板展示学生的活动成果，引导学生进一步了解职业的多样性、平等性和良好的职业品质。
陈一漩同学了解了爸爸所从事的职业：我的爸爸是一名优秀的电工，虽然工作环境不太好，却为千家万户送去了光明，这就是我最伟大的爸爸。
杨奕和郭济豪同学体验了环卫工人的工作，他们写到：一直觉得环卫工人的工作很简单，日复一日、年复一年的扫地、倒垃圾、清雪。但通过自己的体验，才发现他们的工作很重要，切身感受到他们的工作非常辛苦。他们不仅是城市的“美容师”，更是伟大而光荣的劳动者。
翟尉琦同学来到图片社，虽然承担的工作很简单——把洗印出来的照片用剪子剪好，可对他来时也是一次考验，在实践中总结出只有注意力集中，心、眼、手保持一致，才能把照片剪好，否则稍一不留神就会剪坏。看似一份简单的工作，其实也要付出努力和汗水。
徐夕然同学到超市做了一次收银员的工作。照片中的她笑容可掬，工作状态非常认真。她写到：通过这次职业体验活动，使我开阔了视野，增长了才干，懂得了如何与人交往，更增强了自信心。
刘郅涵同学的妈妈是做企划工作的，企划究竟是干什么的呢?小小的他跟随妈妈到单位一探究竟。从企划例会到分工完成各自负责的工作，他不仅细心地观察了一日工作流程，还参与了用软件制作环保宣传画，这次体验让他对企划工作有了更多的认识和兴趣。
“小老板”赵梦钊在亲戚家的副食店里尝试了当老板的感觉，既热情地推销商品又精准地计算价格，还真有模有样呢。
李远同学总梦想自己能成为一名消防员，他写到：这次梦想终于“实现”了，我穿上了消防服，兴奋极了，队长教我如何用防水管、警笛、警灯等，我真想马上就到火灾现场去灭火……
吉化第一实验小学对学生的职业启蒙教育实践活动注重了认知体验的过程，同时携手家长、社会等各方面的有利因素，最大可能地整合为有益的教育力量，拓宽了教育渠道，拓展了育人空间。
