去年底蝉联国际学生评估项目PISA测试全球第一，今年开春英国教育大臣、南非教育部长又“前后脚”来沪取经，英国教育部甚至向上海数学教师发出赴英任教的邀请。上海基础教育体系在编织和播撒多年以后，得到全世界刮目相看。
但，一扫外国教育官员考察的学校名单，有人疑惑了：那是上海部分名校、名师、“牛娃”，拉升了上海教育的质量和名气吧?也有人道出大多数家长的心声：多数学校好，才是真的好。
如今，又到一年升学季，又有家长开始纠结和焦虑，千方百计想让孩子进一所好学校。然而，近来，不少家长主动放弃离家远的名校，把目光对准了家门口的学校。这一方面是由于不少家长的观念变了，择校时会综合考量孩子特长、身心健康、交通方便等各种因素，另一方面，上海的一所所家门口学校，近年来正在悄悄地由弱变强，孩子学得快乐，成绩也蛮好。下面这些故事，可能会给如今纠结于要不要择校的你一点启发——适合孩子的才是最好的。
故事1——来自浦东南路小学的案例
放弃对口名校，睡得饱伙伴多
□晨报记者 林颖颖
从跨出家门到踏入教室，只需花5分钟;晚上6点前作业就能完成，不用为孩子开夜车发愁;学校老师三番五次“叮嘱”家长：成绩不是最重要……浦东南路小学小一生童童一学期读下来，妈妈方婷连连感叹，原来家门口就有好学校：“我太庆幸了，当初没有择校。”
上名校6点就得起床
去年此时，方女士和丈夫还在为是否择校纠结。当时，童童还有另一个选择，就是到一江之隔的黄浦区一所知名的重点小学就读。
方女士的房子买在浦东，小区对口的浦东南路小学，就在她家的临街。而童童的户口落在黄浦区，户口所在小区对口的是一所炙手可热的小学。在幼升小问题上，方女士一家面临抉择。“我们家房子对口的学校名气并不是特别大，所以女儿上了大班，准备幼升小的时候，我们就开始纠结了。”方女士说，名校的诱惑力实在大，“当时也想，要不每天开车送她过江去上学，毕竟那是名校，如果不进，好像就亏了”。
方女士和丈夫决定问问女儿的想法。“她一下子就说，要读家门口的学校。”童童给出的理由很简单，就是希望每天能多睡一会儿。
浦东南路小学就在方女士家的街对面，就算从家门口走到教室，也不会超过5分钟。童童只要每天7点起床，洗漱完吃过早饭后，最晚7点45分也能到教室。不过，如果就读黄浦的那所名校，童童6点就要起床，7点肯定要出门，即便开车，路上也要花40分钟，来回则要一个半小时。“我们小区也有小朋友翻过江去上学的，听说每天在回来的车上就睡着了，如果爸妈没时间去接，老人就得转好几辆公交车，遇到刮风下雨，想叫车也叫不到……”方女士告诉记者，童童的幼儿园就是就近读的，“我们一家都体会到学校近的好处。”最终，方女士和丈夫做出了一个决定，让女儿报读家门口的小学。
一转眼，童童快乐地度过了小学的第一个学期。因为离学校近，平时有一些班级的小组活动就安排在童童家里，“小朋友们都来玩，孩子也很开心”。而因为小区里不少孩子都在家门口的学校就读，大家既是同学又是邻居，放了学，童童就可以和小玩伴一起玩耍，“但在外区读书的小朋友，可能回了家就是一个人，很孤单”。
作业不加码，兴趣更重要
“浦东南路小学教学严格遵照‘零起点’，第一学期的作业基本上很少。”方女士说，这学期开始有一些作业了，不过量也不大，童童每天在晚饭前基本都能完成，“剩下的时间都是自己的了，孩子还能看看书，放松放松”。
有一次开家长会，班主任还再三叮嘱家长，不要回家给小朋友加作业，对于小学低年级的孩子来说，成绩不重要，培养兴趣才是更重要的。原来，有些家长反映学校作业布置少了。
对班主任的一番话，方女士笑言，就像找对象“看对了眼”。“我们本来也希望孩子能快乐地接受教育，老师的教育观念正好也符合我们的理念。”方女士说，自己和丈夫都不是焦虑型的家长，“后面的路还长着呢，如果小学就崩得很紧，小朋友的学习兴趣被磨损了，到了初中、高中，还能这么赶吗?想想，就没这么焦虑了”。
校长高剑毓谈教育理念：
对学习有兴趣，就不怕学不好
采访中，方女士告诉记者，当初选择浦东南路小学的一个重要原因，还在于从“侧面”打听到，这所小学的校长拥有一套先进的教育理念。随后，记者联系上了浦东南路小学校长高剑毓。
高校长说，其实教育很简单。“只要想清楚，办教育为了什么，我们培养的不是分数，而是人。”高剑毓表示，人的身心快乐、好的行为习惯、对生活充满好奇……这才是教育的任务，“离开这些，让学生死记硬背很多东西，但是对人的综合发展是微不足道的”。
10年前，浦东南路小学只有500名学生，如今拥有1700多名学生。目前该小学的在读学生，大多数是对口区域的孩子。“我们就是希望把家门口的学校办好，让小朋友在打好基础的前提下，培养好的学习习惯，快乐地获得更多的知识。”高剑毓说，学校不给小朋友排名，教师考核也和学生考试成绩不相关，学校更重视的是教学的过程和教师的工作态度。
关注孩子的兴趣发展，会不会影响了成绩?对此，高剑毓并不担心，“只要孩子对学习有兴趣，掌握了好的方法，就不怕他们成绩不好”，她介绍，在浦东新区对全区小学生基础知识掌握程度的调研中，浦东南路小学一直名列前茅，而在全区小学年终绩效考核(指标包括师资队伍，办学质量，学生全面发展等)中，浦东南路小学也是连续5年获得优秀一级。
故事2——来自莘城学校的案例
校长拍胸脯挡转校生 留下来我保你上七宝
□晨报记者 崔翼琴
升学季来了，高一生家长侯女士的手机最近成了“中考热线”。挂上电话，侯女士走出普洱路上的奥赛花园小区，望着对街的莘城学校，深深地叹了口气，这是她的一个心结。
四年前，为了多攒一份升学筹码，侯女士把五年级的女儿从家门口的莘城学校转出，选择去区里更有名望的一所民办初中求学。每日来回8.1公里的距离，四年的披星戴月，尖子校的竞争压力，女儿最终的中考成绩“一般”，只考取了一所区重点。而当年莘城学校成绩略低于女儿的两位同班同学，却双双以优异的成绩考取了市属重点高中。
“辛苦了四年，放着家门口的好学校不读，我其实是真后悔了。”在莘城学校的初三毕业班研讨会上，被邀请回来的侯女士内心无法平静。
当初拿着硬杠杠的3A摸底考试分数，托了关系进了名初中，女儿立刻感到了竞争压力带来的“下马威”。预备班和初一时还能以“我下次也能考好”自我安慰，到了初二，侯女士明显感觉连女儿自己都放弃了，“我怎么考得过人家好学生?”
看着女儿一次次地受挫，屡战屡败，一家三口却只能干着急。女儿最终与第一志愿七宝中学、第二志愿闵行中学失之交臂。
“想当初，我要是就选家门口的学校，女儿每天能多两小时的休息或阅读时间，成绩又在班里第一，充满自信地去考，或许就不是这个结果。”侯女士悔不当初。
另一天，莘城学校校长室里。祁建敏校长接待一位家长：“听说您的孩子想转走?”“是的。”家长答。“你的目标是什么?”祁校长问。“一定要去七宝中学。”家长横下心。“在我们学校有什么顾虑?”祁校长追问。“感觉学习气氛不够浓，作用不多。”家长回答。“你理想中的学习是怎样?作业一定要做到十一二点?按你孩子现在的状态，考七宝应该没问题。你觉得还是要转，我也不拦，但我告诉你，这对孩子成长不利，新的环境和无谓的竞争，很多是没有必要的压力。”
看着家长默不作声，祁校长端出拍胸脯的架势：“我们一起努力，随时关注孩子的变化，有动向及时调整，七宝中学必录取。”
第二天，这位家长撤销了转校申请。那年中考，这个孩子考上了七宝中学。
校长祁建敏谈教育理念：
孩子喜欢吃菜，你塞肉就不适宜
莘城学校是闵行一所普通学校，随迁子女超过50%，这样一所生源水平处于全区后1/3的学校，在这几年里，其中考成绩已抬升到全区1/3的水平线。“每个孩子客观存在差异，我们要做的，是帮助他去实现成长的目标。有些孩子喜欢吃菜，你塞给他肉，你认为的营养对他来说可能完全不适宜。”莘城学校祁建敏校长说，“契合孩子自己的，才是最好的。
故事3——来自杨浦小学分校的案例
买好学区房，却决定不搬了
□晨报记者 李星言
3年前，担任某医院处级干部的朱先生满心不乐意地把女儿送入户口对应的杨浦小学分校就读。去年，朱先生在许昌路附近买了房，女儿可以顺理成章地转学到许昌路附近一家不错的小学，且直接对口区重点中学鞍山中学。但这两天全家做出了决定——“不搬了，就住在老房子里，让女儿留在这所家门口的好学校!”
曾被戏称“农民工小学”
长阳路1421弄，穿过窄弄堂里的一排修锁摊、扦脚店、烟杂店，在大片老旧居民房中，有一所曾被周边居民戏称为“农民工小学”的杨浦小学分校。
3年前，朱先生想尽办法要把女儿送进杨浦区的名牌小学，但最终女儿还是进了户口所对应的杨浦小学分校。这所学校超过六成是进城务工人员随迁子女，本地生源家长也多是周边普通居民，整体素质不高，“长期以来，这所小学从生源素质、教学质量到硬件设施都不行，开家长会的时候，前后左右都是农民工或者吃低保的本地居民，教育理念完全没法沟通。”
为了让女儿能尽早脱离这所小学，朱先生动起了买房迁户口的脑筋，他把目光放在许昌路一带，附近不仅有口碑不错的小学，最重要的是直接对口区重点鞍山中学，“一步到位”。
加入杨浦小学教育集团
就在朱先生频繁和房产中介打交道的过程中，2012年起，情况发生了改变。“新来的校长说上海要开展新优质学校推进工作，促进义务教育优质均衡发展，我当时根本不在意，不就是喊喊口号嘛!”可朱先生发现，一些实实在在的变化正在发生。
首先是作业量明显少了，师资水平提高了，女儿有了更多时间游戏、与小伙伴交流，学习成绩却明显提高。
其次，作为杨浦小学教育集团的成员校之一，杨浦小学分校通过名校引领、资源共享及集团内校际互动合作，不仅硬件改善了，更形成了一系列教育特色，成为市民乐基地、区新优质学校创建试点学校、区艺术教育特色学校、区进城务工人员随迁子女家庭教育基地学校等。学校自创的“小溪流成长体验课程”，为学生提供文化融入、艺术科学素养提升的多种学习经历。
此外，学校通过开设家庭教育亲子课程，编写牛牛系列小学家庭教育指导手册，极大提高了家长们参与教育的热情。“以前这些家长对孩子要么过度溺爱，要么放任不管，唯一相同的教育方式就是打骂。”朱先生回忆，但近年来学校成功营造了家校合力的教育环境，他与不少随迁子女的家长在教育理念上也找到了共同点。
孩子进步了，放弃转学
去年下半年，朱先生如愿以偿地买好了许昌路附近的房子，女儿也可以顺理成章地转学了。
“择校而居”的经济代价不可谓不大，但全家这时候却开始犹豫了。“女儿学习成绩上来了，更重要的是非常快乐，喜欢上这所学校”，经过再三权衡，朱先生上周做出了重要决定——不搬了!“我们决定继续住在老房子里，就让女儿安心地在这所家门口的好学校读书。”在朱先生看来，学校和学校之间差异越来越小。“我真切感受到，这所学校关注孩子的内心，而不是外化的物质;关注教育对人的发展，而不是考试成绩一时的得失。”
故事4——来自崇明长兴中心校的案例
走特色之路，百年老校焕新貌
□晨报记者 朱晓芳 实习生 张卓滢
始建于1912年的崇明长兴中心校，是上海最远端的海岛小学，也曾是边远薄弱学校的代名词。如今，学校不但摘掉了“薄弱学校”的帽子，而且成为上海市文明单位、上海市手球特色学校，连续六年获得崇明县教育教学工作优秀奖。
百年老校如何焕发新貌?校长罗水灵给出了两个“秘诀”。
让年轻教师岛上安家
八年前，教师的不断流失，更让学校陷入困境。为了生存和发展，学校加大力度面向全国招聘教师。伴随长兴海洋装备岛的崛起，来自全国14个省市的大学应届毕业生和来自全国18个省市的外来务工人员子女汇聚到这里。罗水灵说，学校要做的首先是千方百计留住青年教师，学校先当红娘，帮助不少青年教师解决了婚恋问题。
方老师来自安徽芜湖的一个单亲家庭，大学毕业后只身来到上海工作，后在长兴中心校担任美术老师。工作后不久，方老师的母亲不幸患癌，在去世之前，她母亲千叮咛万嘱咐学校要照顾好自己的女儿，特别希望能够解决女儿的终身问题。后来在学校的引荐下，方老师和一位工作在闵行的设计师相识，并在母亲去世前领证结婚。
罗水灵说：“学校有许多年轻的女教师，她们大多是只身一人来沪，很多人都还是单身。学校就组织单身女教师和长兴岛上四个国企的管理层员工进行联谊，包括江南造船厂等。不少老师在岛上安了家。”
“我们从2005年之后引进了大量的年轻老师。之前，教师平均年龄是46岁，2005年之后，招收了大批的外省市本科毕业生，教师平均年龄降为35岁。学校教师的本科率也从2005年之前的17%提高到现在的67%。青年教师充满活力的授课方式、努力勤奋的工作态度大大提高了教学质量。”长兴中心校特意要求所有老师提前半年到校进行实习，“在实习过程中，我们会让优秀的老教师进行一对一的以老带新，最后通过试教的老师才能留校。”
“我们教师宿舍一共15间，两人一间，全部费用由学校筹资及镇政府补贴承担。”罗校长说，“学校要为老师提供一个温馨的家。”
“但在我们总校区的81位老师中，有三分之一的老师并不住在岛上，而是住在来回两个小时车程的宝山区。”罗校长说道。长兴中心校的人事干部兼数学教师邱锦颖就得这样来回奔波。邱锦颖老师完全有理由申请调到宝山的公办小学工作，但是，在长兴中心校长年的工作经验及感情让她毅然决然地留了下来，“因为我自己是土生土长的长兴岛人，对于故乡有着浓厚的感情。能为故乡的教育做一点事，我就很满足了。”
让孩子在运动中更自信
同学超超刚上学时成绩比较差，不太自信，和小朋友也不太交往，但长兴岛中心校有门特殊的课——手球课。每位学生从一年级到五年级，都接触手球课程，一、二年级为基础，三、四、五年级为提高，老师鼓励每个同学在游戏和比赛中学习。超超喜欢上了这门课，每当进了球，得了分，老师同学都会为他喝彩，他逐渐变得开朗起来。超超说：“学校请了著名女登山运动员潘多来校演讲，我记得她说了‘苦字面前不低头’……”如今，该学校已经成为国家手球培训基地，同时也是崇明县的手球特色学校，孩子们在运动中变得更开朗自信。
面对那些学习有困难的学生，学校极力进行帮助，争取不落下任何一个人，“我2009年接手的三个班级数学成绩都不算理想，但我后来发现，只要提高学生的学习兴趣，抓好课堂讲解和回家作业两个主要环节，提高成绩很容易。”邱锦颖说。“为了提高学生的学习成绩和人文素养，我们学校从2005年开始相继开设了三个不同的校本教材，其中就包括学习好习惯、手球特色以及岛域文化。长兴中心校的许多学生家庭经济困难，我们经常会自费买一些文具用品作为奖励发给学生，解决实际困难的同时，也提高了孩子们的学习积极性。”罗永灵说。
从一个海岛村校，到一个即将拥有五个校区的公办小学，长兴中心校自2005年以来发生了大改变。“我们希望以情动人、以情留人，进而吸引并留住优秀的教师资源，同时开展充满本校特色的校本教材课程。用充满活力的教学、充满激情的领导提高我们的教育质量。”对未来，罗永灵充满了期待，也满怀信心。
上海市新优质学校已达43所
2011 年起，本市开展“新优 质 学校”项目，以“办好每一所家门口的学校”为目标，不挑生源，不集聚资源，不以分数排名为教育追求，探索促进每一个孩子良好成长和发展。
黄浦区
黄浦区中华路第三小学
黄浦学校
瞿溪路小学
巨鹿路一小
徐汇区
徐汇教院附属实验中学
徐汇区启新小学
上海师范大学附中附属龙华中学
静安区
静安区培明中学
静安区陈鹤琴小学
长宁区
长宁区开元学校
长宁区天山初级中学
长宁区绿苑小学
虹口区
虹口实验学校
虹口区柳营路小学
普陀区
普陀区江宁学校
普陀区洛川学校
普陀区洵阳路小学
闸北区
闸北实验中学
闸北区永和小学
杨浦区
杨浦区上海理工大学附属小学
杨浦区三门中学
浦东新区
浦东新区三灶学校
上海市实验学校东校
浦东新区华林小学
浦东新区罗山中学
宝山区
宝山区高境四中
宝钢新世纪学校
闵行区
闵行区平南小学
闵行区基地附中
闵行四中
闵行教师进修学院附属实验学校
松江区
松江区仓桥学校
松江区泗泾二小
嘉定区
嘉定区清水路小学
嘉定区迎园中学
崇明县
崇明县明珠小学
崇明县东门中学
奉贤区
奉贤区弘文学校
奉贤区教院附小
青浦区
青浦区徐泾小学
青浦区崧泽学校
金山区
金山区石化五小
金山区西林中学
