“加减法计算、汉字拼音认读，都是小学一年级国家课程标准的教学内容。如果小学拿这些内容来要求入校的一年级学生，客观上就是将小学教学内容下移至学前教育阶段，造成学前教育小学化倾向。”今天(3月17日)下午，省教育厅新闻发言人韩小雨对记者表示。
今天，本报以《入学面试8-3=? 稚童掰指苦算》为题，报道了海口山高小学在招收今年秋季学期一年级新生中，采取“10以内的加减法、汉语拼音以及汉字认读”的方式面试报名学生，省教育厅要求海口教育部门对这一招生行为进行纠正和叫停，受到了社会各界的广泛关注。
“在教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中，明确指出幼儿可以在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行学习和发展。”韩小雨说，以语言、科学领域学习为例，就是让幼儿听得懂母语，能够用母语表达需求，知道数的概念、数量关系，而不要求幼儿写字、进行加减法运算。
“在学前教育阶段没有学习加减法计算、汉字拼音认读的孩子，在小学一、二年级的时候学习会有点儿吃力。”韩小雨分析，因为小学教师认为大部分孩子已经完成这部分学习，没有照顾这些没学习的孩子的学习进度。但是这些在幼儿园期间有更多时间玩积木的孩子，到了三年级以上就会体现出他们的学习后劲。“相反，在幼儿园期间学习大量技能型知识的一些孩子，进入小学之后反而学习兴趣没有了。”
韩小雨呼吁，过早拔高、无视教育规律的做法，可能会使孩子“没有输在起跑线上”，但却可能丧失发展后劲，付出“跑不到终点”的代价。
