“你这节课各项任务完成得较好，但还有一些细节问题值得注意……”“你这节课学生小组合作学习是一个亮点，学生的展示环节我认为还可改进……”3月19日上午，铁中集团听课小组走进301班教室，聆听由饶老师执教的语文课。课后，听课小组老师查看了饶老师的备课，针对性地提出建议，并反思教学中的成功与不足。
该校以推门听课为切入点，采用“听、查、馈、思”的形式展开，切实了解一线教师和学生的动态。“听”教师的课堂驾驭能力和教师的教学理念;“查”教师的课堂教学预设(备课);“馈”反馈交流在听、查中发现的问题;“思”教师通过在反馈中得到的信息反思自己的教学理念和教学行为。推门听课的随机性和不课前通知执教教师，更能体现教师常态下的备课水平、专业能力、课堂执教能力和教学效果，有力地促进课堂高效的推进。
该校实行“推门听课”制度多年，关注教师的课堂教学常规，包括备课、课堂教学、作业布置、作业批改等多方面，力求实效，助推教师提高课堂教学水平，促进教师的专业发展。
