近年来，舟山小学一直坚持“以学生发展为本”的教育理念，积极探索学生思想品德教育的新思路、新方法，建立起了关注特殊学生群体工作的长效机制。
一是建立完善各类特殊学生群体的信息档案。学期初，各班级通过调查、走访、座谈等形式，摸清特殊学生群体的实际情况，充实完善特殊学生群体的信息档案。
二是强化学生成长导师制。学校选拔部分优秀教师组建了学生成长导师队伍。学校制定了《导师工作制度》，从“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”等方面明确规定了导师职责。同时，学校注重特殊学生的跟踪指导，强调每位导师每周至少与自己的学生进行一次谈心。
三是加强家校沟通。学校以家长学校为依托，定期举办有针对性的“家长对话”、“书信交流”等活动，及时与家长交流信息，沟通思想。
四是构建良好师生关系。对特殊学生群体的教育，学校要求教师坚守“六心”原则。即：对学生怀有一颗“童心”、对家庭条件优越的学生要“静心”、对学习优秀学生须“恒心”、对贫困生献“爱心”、对单亲子女靠“热心”、对学习困难学生持“耐心”。
