“有时候教学中遇到难题，自己不能确定，很想找人探讨，可是我们点校没有平行班，怎么办?”
“校长可以牵头，就近和镇内双南小学同年级教师结成教学联谊对子，定期参加他们的集体备课活动”
“每次上科学课，我最头痛的是，翻遍整个实验室，也找不到自己想要的教具，该怎么办?”
“其实课堂处处皆资源。刚才我听了你们学校一节低年级数学课，教师随机把本班男、女生数相加，听课教师和本班学生数相加，女生折的小鸟和男生折的小乌龟数相加。这位教师的教学机智就在于他能把课堂课堂乃至生活中的素材信手拈来，稍作整理，就变成了灵动的，鲜活的教具、学具。由此启发我们：在教学资源相对缺乏的教学点，教具学具不能仅仅靠实验室提供，我们完全可以动动脑，动动手，鼓励学生和老师一起制作教具学具”。
这是双沟镇中心学校对郝营教学点教学视导，访谈互动时的两段对话。
为贯彻落实教学常规，提高课堂教学改革效率，缩短教学点与镇乡学校的差距，4月14日，双沟镇中心学校对郝营小学进行了教学视导。视导组采取“听、看、查、访、问卷调查”等方式，分别对该校的“课程建设、校园文化氛围创建、管理制度落实、课改推进力度、学生课业负担、学校面临的困难”等方面进行了认真细致地检查与督导，提出了“办人民满意教学点”的要求。
此次视导，重在“测民意，听民声”，切实关注的是教师对学校工作的意见和建议。视导组共收到教师建议8条，主要涉及评先表模、绩效考核、职称评定、住房困难、制度落实等。视导组现场解决6条，承诺限期解决2条。
视导结束，教师们纷纷表示：精神受到鼓舞，素质得到提升，工作更有劲头。
