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本届初三学生会不会成高考改革“试验品”

王小菲2014年4月28日8分钟856 次阅读

  由深圳晚报主办,精锐1对1特别支持,深圳中考网协办的“第11届中考志愿填报大型咨询会”在市民中心b区举行,近80家学校和教育机构搭台为到场的考生和家长们答疑解惑,数千名考生和家长将各学校的摊位围了个水泄不通。

  记者在现场发现,家长和考生们除了关注学校的招生情况、录取分数线以及校园环境等这些基本问题外,也有不少家长向学校提出自己的担忧:若广东高考进行改革,这批初三学生将很有可能成为首批需要面临高考改革的考生。学校在课程设置和教学方式上要如何调整,才能对学生的影响降至最低呢?

  家长 担心学校教学无法适应

  在昨天结束的咨询会上,家长们对各个学校将如何改变教学方式来应对未来的高考改革,表示十分担心。“我首先关注到,不分文理科这一趋势。我很想知道,高考改革方案一旦落实,学校方面是否已经做好了足够的应对措施?目前到底是什么情况,我们的孩子进到学校以后,到底要不要分文理科?会不会孩子读了高一、高二两年后,突然又做出调整?作为家长的我感到很迷茫。”孩子在学府中学读初三的曹女士表示,自己很早就关注到高考改革的新闻,而且看到有可能在2017年推行至全国,她担心自己的孩子届时将成为“试验品”。

  有同样烦恼的还有孩子在北师大附中读初三的李女士,她告诉记者,看到英语将推行一年两考,且考试分数可能降低的新闻。“我的孩子英语成绩比较优秀,我相信在深圳很多孩子都一样,如果英语所占总分比例降低,我觉得对于深圳的学生来说不太公平。”

  相比家长的担忧,学生显然坦然得多。“外语一年考两次,任选3门考,太给力了。”莲花中学的王同学认为,按学习的科目来看,学生们减轻了负担,可以根据自己的喜好选择,减轻了他们的压力。

  学校 不会对教学造成太大冲击

  高考改革对于学校来说,既是挑战也是机遇。深圳的各个学校是否已经有了应对的方案呢?记者从中考咨询会上了解到,虽然大部分学校曾在内部会议上对此问题进行过讨论,但因为广东的高考改革方案暂未出台,所以学校目前并没有具体的应对操作方案。不过大部分学校的老师认为,即使高考要改革,对学校的办学不会造成太大的冲击。

  “尽管现在高考改革有了一个明显方向,但我们可以发现,语数外这三门依然是必考的;而一直以来,学校也是把教学重点放在了这三门科目上,所以不会造成太大的影响。不过如果英语一年两考,学校有可能需要在课程设置和学习进度上进行微调。”深圳外国语学校教师刘继斌认为,比如,重点考语数英三门,其他科目选考,如果是为了冲升学率的学校,按照考什么就教什么,教什么就学什么的应试逻辑,中学教学可能只关注语数外三门,物理、历史等科目则会边缘化,这在师资的资源配备上也需要作出调整。“可能导致的结果就是学校需要的语数英老师数量要多些,其他科目的老师数量就少些。”

  “如果高考改革,那意味着学校间的竞争会更激烈。目前深圳各个高中之所以存在部分差距,一部分原因是在其他科目上有差距,比如有些学校在物理化学方面稍微强些。如果只考语数外三科,其他科目让学生选考,这些学校的优势便无法体现,因为深圳的学校在语数外这三门课程上的教学并不会差。”红岭中学一位教师告诉记者,这次改革实际上是引导中学尤其是高中改革,希望中学不仅能提高学生成绩,更重要的是更好地发展学生的个性特长,让学生有更多的选择和机遇,这才是高考改革的本意和初衷。

  省考试院 明年广东高考政策不变

  记者从省教育考试院获悉,广东省2014年高考政策不变。依然是考语文、数学、英语3门主科,加上文科综合/理科综合考试,并将普通高中学业水平考试列为高考录取的必要条件。对于大家热议的一年多考,省教育考试院一位负责人表示,高考一年多考是改革趋势,广东会努力尝试,有可能率先在占英语总成绩10%的听说考试部分入手。

  省教育厅厅长罗伟其此前接受媒体采访时也表示,国家高考改革方案虽尚未正式公布,但广东力争成为高考改革试点。他也同时明确,广东外来务工人员子女在粤参加考试的方案不会变,只是考试的方式会进行改革。

  链接

  高考改革热点

  1.外语实行一年多考

  外语不再在统一高考时举行,有学生自主选择考试时间和次数,增加学生的选择权,并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。

  2.探索文理不分科

  国家要改革统一高考,改革的重要基础就是统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位,在建立健全高中学业水平考试制度的基础上,减少高考科目,探索不分文理科。

  3.高中学业水平考试

  学完即考

  高中学业考试,将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩,不再用百分制,学生也可自觉选择部分等级性考试科目来参加考试,每一门课程学完即考,“一门一清”。

  4.高校录取拟

  综合参考会考成绩

  在改革招生录取制度方面,普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价,多元化录取机制。

  5.推行职业院校

  分类招考和注册入学

  加快推行职业院校分类招考和注册入学,高等职业教育要推广“知识+技能”的考试方式。