“我县的中小学都当真编写了安全常识读本。内容涉及交通安全教育(包含行路、骑车、搭车等)、一样平常糊口安全教育(包含防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)、天然灾难中的自我维护教育(包含水火警、狂风雨、雷电袭击、地动等)、社会治安教育(包含响马、骗子、掳掠、挟持、绑架等)、不测变乱处置教育等。”麻江县教育局校安办艾智常教员就各校安全常识读本的内容情形作了先容。
在安全教育上，麻江县中小学的教育情势呈现多样化，并注重实效性。
“我县中小学安全教育除了充足施展讲堂教授教养的主渠道作用外，还经由过程按期召开的家长会提示家长配合对学生入行校外安全常识教育。别的，黉舍应用”班班通“平台，常常打开收集安全教育视频组织学生寓目，每学期开铺一次安全常识比赛、安全常识手抄报竞赛，在日常平凡开铺的各项流动中并将安全教育渗入渗出此中。”艾智常教员说。
麻江县把安全文化列进中小黉舍园文化设置装备摆设傍边，让学生切实感触感染安全的主要性。
“在我们的黉舍，不管是每面墙体或是走廊过道，甚至在教室里，都丰裕着浓烈的安全文化，从而让学生天天在潜移默化中受到教育。”前不久，被评为“全省安全文化设置装备摆设树模校”的麻江县鄞州朝阳小学祝年夜伟校长向笔者说。
强化黉舍安全责恣意识，练习学生具有灵敏的安全“反映才能”和“动作”是枢纽。
“我局把安全事情列进了各校年关目的考察的一项主要内容，并层层签署了安全责任书，强化了黉舍安全责恣意识，要修业校在学生把握必要的安全常识基本上，把安全常识与方式转化为学生自身的应变才能。经由过程各校一月一次的预防线震、火警等应急分散练习训练，让学生的身材‘动’动起来了，脑子‘活’起来了，安全的意识更‘强’了，从而避免了校园安全变乱的产生。”麻江县教育局分担安全事情的副局长谢景恩说。
