舟山市普陀区以促进学生学习方式转变、教师育人模式转变、教育内涵发展为宗旨，构建“以生为本、学为中心、能力为重”的新课堂，力争通过三年的实践探索，实现具有区域特色的“生本课堂”的构建。目前，教学改革有序推进。
一是内在动力有效激活。各校重视教学常规管理，提出“向制度要质量”。 制定了《学校课堂教学改革三年行动计划》，修订了《奖励性绩效工资考核实施方案》、《教职工职务岗位聘任方案》等，完善了学校年度综合督导评估考核细则，将课堂教学改革纳入了评估考核，确保了课改工作的有序推进。
二是校本课改初显成效。召开了6次全区教学工作现场会，参会人员达900人次，邀请了多位专家作新课改讲座。各校深入进行课改模式有效性的研究，因校制宜构建特色课堂，“三环四学”模式、“目标导学”模式、以“题典”为载体模式、“六步二展示”等12种模式应运而生，课堂上真正做到“让教于学”，增强了课改的实践性与针对性，使课堂教学改革取得初步成效。
三是多元教研突显效度。开展全区21所中小学教学工作全方位调研，听课876节，指导教师526人次，座谈143人次。提出“控制量、提高分、分层布置”要求，制订学科作业规范制度，着力解决教师作业布置盲目随意现象，实行减负增效。实施“低起点、缓坡度、小步子、勤反馈”和“分层确定目标，分类实施指导”的教学策略，加强教学微观管理，提高学科质量。
四是学为中心持续点赞。从全区350名小学生和320名初中生的问卷调查来看，有35.88%的学生喜欢师生问答互动，有43.88%的学生喜欢教师指导独立学习或小学合作学习。从140名小学教师和110名初中教师问卷调查来看，有73.39%教师积极参与学校提出的课堂教学改革，24.77%教师参与课堂教学改革，两者之和达98.16%。推进课堂教学改革已成为全体师生的共识。
